Oppimisvaikeudet Paikan

ADHD: n erityisopetushoito

Synonyymit laajemmassa merkityksessä
liittyvät aiheet

Synonyymit laajemmassa merkityksessä

Huomiovajeoireyhtymä, Fidget-Philipp-oireyhtymä, Fidgety Philipp, psyko-orgaaninen oireyhtymä (POS), hyperkineettinen oireyhtymä (HKS), ADHD, Fidgety Phil, ADHD.
Huomiovajeoireyhtymä, psyko-orgaaninen oireyhtymä (POS), ADD, Huomio - alijäämä - häiriö, minimaalinen aivo-oireyhtymä, käyttäytymishäiriö huomio- ja keskittymishäiriöillä, huomiovajehäiriö, ADS, Huomionvaje häiriö, unelmoija, ”Hans-piippaa ilmassa”, unelmoijat.

määritelmä

Kuten nimitys ”parantava koulutus” viittaa, tämä on erityinen yleiskoulutuksen muoto, jota voidaan aina käyttää, kun tietyt olosuhteet ja syyt vaikuttavat kielteisesti koulutukseen sinänsä ja vaikeuttavat sitä. Siksi hoidollisilla parantavilla opetusmuodoilla oppimisongelmien alalla on yleensä tärkeä rooli.

ADHD: n tapauksessa koulutusta vaikeuttavat erityiset oireet, joten parantavaan opetustoimenpiteeseen perustuva terapia on ymmärrettävää ja suositeltavaa. Tavoitteena on lievittää oireita ja erityisellä tavalla lisätä kykyä keskittyä ja kiinnittää huomiota. Negatiiviset käytökset tulisi tunnistaa, käsitellä ja muuttaa, jotta jokapäiväistä elämää voidaan hallita helpommin ja ongelmitta. Erityisesti ADHD-lasten kohdalla keskitytään vähentämään konflikteja muiden lasten kanssa.

Erityisesti aina yksilöllisesti toimivien oppimisongelmien alueella parantavaa kasvatusterapiamuotoa ei voida nimetä. Sen sijaan on olemassa monia mahdollisia hoitomuotoja, joista on valittavana. Jotkut terapiamuodot on esitetty alla.

ADHD on monimutkainen sairaus, jota ei vieläkään ymmärretä kaikilla alueilla. Siksi hoitomenetelmät ovat erilaisia, joissakin osissa jopa pohjimmiltaan vastakkaisia.
DR. Nicolas Gumpert Kirjassaan hän yritti selittää kaikkia ADHD: n näkökohtia ymmärrettävällä tavalla vanhemmille ja näyttää erilaisia terapiavaihtoehtoja.

Liikuntahoito

Liikuntahoitosiitä psykomotorinen taso tapahtuu yleensä pienissä ryhmissä terapeuttisen valvonnan alla. Se on menetelmä kokea ja kouluttaa omaa kehoasi laajan valikoiman liikuntavaihtoehtojen avulla (uudet ja erilaiset).
Erityisesti huomiovajehäiriöillä lapsilla on ongelmia oman kehonsa havainnoinnissa, usein myös raskaiden ja hienojen motoristen alueella. Erilaisten liikuntatarjousten (tasapainotus, hyppääminen, juokseminen, heiluminen, liukuva ...) avulla tunnet paremmin oman kehosi ja omat kykysi. Ajan myötä alun perin erittäin vaikeista harjoituksista tulee turvallisempia, mikä antaa lapselle viime kädessä vakuutuksen. Liikuntahoito sopii sekä hyper- että hypoaktiivisille lapsille.
Yksilöllisestä tilanteesta riippuen saattaa olla suositeltavaa käyttää jonkin verran pehmeämpää liikuntaterapian muotoa. Tässä vaiheessa ns sensorimotorinen integrointiterapiaettä muodossa Toimintaterapia on kuvattu alla.

Toimintaterapia

Toimintaterapian yhteydessä aistielinten häiriöt, motoriset häiriöt ja potilaan henkisten ja psykologisten kykyjen häiriöt on parannettava siinä määrin, että riippumattomuus jokapäiväisessä elämässä on (jälleen) mahdollista.

Toisin kuin voidaan ajatella, toimintaterapiat eivät ole tarkoitettu vain lapsille, vaan myös kaiken ikäisille ihmisille, ja niihin sisältyy paitsi koulutus-, myös neurologisia ja / tai ortopedisia tehtäviä.

ADHD: n suhteen toimintaterapiahoito on vain yksi monista hoitomenetelmistä. Työterapiahoito alkaa yleensä ns. Alustavalla kuulemisella, jossa vaihdetaan kaikki perustiedot ja alustavat tiedot terapeuttisesta hoidosta (testimenetelmä, toimenpide, vanhempien osallistuminen) , ...).
Toimintaterapian yhteydessä on suositeltavaa luoda yhteys kaikkiin, jotka ovat olennaisesti mukana kasvatuksessa, ja aktivoida ne uudestaan ja uudestaan koko hoidon ajan. Vain tällä tavoin terapia voi toimia päivittäisten ongelmien ratkaisemisessa, vain niin onnistumiset ja epäonnistumiset voidaan sisällyttää suunnitteluun. Vanhempien kanssa yhteydenpidon lisäksi tulisi hakea yhteistyötä opettajien ja opettajien kanssa. Suositellaan myös säännöllistä vaihtoa hoitavien lääkäreiden, psykologien ja / tai muiden terapeutien kanssa.
ADHD-erityinen toimintaterapia alkaa sekä ADHD-tyypillisillä oireilla että sekundaarisilla sivuvaikutuksilla, jolloin ensisijaisesti huomioidaan lapsen sosiaalinen käyttäytyminen ja fyysinen taso hoidetaan moottoriharjoittelujen avulla.

Lasten toimintaterapia käyttää tunnettuja hoitomuotoja, kuten Bobath- tai Ayre-terapiaa, tai Frostigin, Affolterin jne. Mukaisia käsitteitä.

Sensorinen integrointiterapia, sensorimotorinen havaintohoito:

Liikejaksojen koordinaation parantaminen -> koordinaatiotaidot
Visuaalisen - kuulovaikutelman parantaminen
Hienojen motoristen taitojen parantaminen (esim. Jean Ayresin mukaan)

Hoidon neurofysiologinen muoto (itseohjautuva koulutus):

leikkinen parannus muistin suorituskykyyn
Leikillinen parannus kykyyn erottaa tärkeä ja merkityksetön: Parannetaan kohdennettua huomio-ohjausta
leikkimäinen kehittely muonikoneilla itsesääntelyä varten
Käyttäytymisen parantaminen itsesääntelyllä (ei välttämistä, mutta kohdennettua harjoittelua / epämiellyttävien toimintojen suorittamista) (esim. Bobathin mukaan)

Koska lapsen yksilölliset vaatimukset ja ongelmat otetaan aina lähtökohtana, päätös hoidollisen lähestymistavan toteuttamisesta riippuu lapsesta itsestään. Hyvä ja kohdennettu terapia alkaa tarkalleen missä se sopii lapselle. Terapeuttiselta kannalta lapsen noutaa missä se on. Viat tunnistetaan ja hoidetaan terapeuttisesti.

Ei vain toimintaterapeuttien ammatin lisääntymisen takia, että toimintaterapiahoidon onnistumisia ADHD: n alalla ei voida sivuuttaa. Missä määrin yksittäisissä tapauksissa voidaan saavuttaa menestyksiä, ei voida arvioida yleisesti. Menestys johtuu aina yksilöllisistä sivuvaikutuksista ja erityisesti myös kotimaisesta tuesta.

Hoito eläimillä

Tämä perustuu siihen tosiseikkaan, että jopa kaikkein näkyvimmät ADD-lapset - suhteessa eläimiin - osoittavat olevansa erittäin välittävä ja viettävät keskimääräistä pidempää keskittymisjaksoa pidempään. Ajan myötä muodostat sisäisen ja syvän yhteyden eläimeen ja vahvistat siten sen itseluottamusta.

Eläinhoidon mahdollisuudet ovat erilaisia. Tässä yhteydessä ei kuitenkaan pidä sekoittaa yhtä asiaa: eläinhoitoa ei pidä rinnastaa "Lapsi saa lemmikin".
Eläinkäsittely tarkoittaa pikemminkin sitä, että lapsi saatetaan yhteyteen erityisesti koulutetun eläimen (esim. Koiran, ...) kanssa sopivassa kohdassa. Ensinnäkin lapsi viettää jonkin aikaa eläimen kanssa, jota seurataan esimerkiksi videokameralla.
Sellaisella terapialla on yleensä positiivinen vaikutus lapseen useilla alueilla:

Lapsen itseluottamus vahvistuu
Lapsi saa kiintymystä eläimestä ja edistää hänen keskittymiskykyään ja itsenäisyyttään suhteessa häneen.
Edellä mainitut näkökohdat voivat palauttaa lapsen henkisen tasapainon

Terapeuttinen ratsastus - hipoterapia

Terapeuttinen ratsastus / hipoterapia
Terapeuttinen ratsastus on erityinen hoitomuoto eläimillä, ja sitä käytetään myös ADHD-hoidon alalla.
Terapeuttinen ratsastus tavoitteena Kehon liikkuvuuden, motoristen taitojen ja lihaksen kehityksen parantaminen rakentaa a tiivis suhde hevosiin siitä lopulta yksi Lisääntynyt itseluottamus ja Omavaraisuus provosoida. henkinen tasapaino voidaan tavoittaa ja lapsi siten epäsuorasti pidempiin keskittymisvaiheisiin, aggression vähentämiseksi jne. olla siirretty.

Liikunta ja ADHD

Erityisesti ADHD-hoidon alalla urheilun sisällyttämistä harkitaan yhä enemmän.
Toisaalta tarjolla olevaa urheiluvalikoimaa voidaan käyttää ylimääräisen energian kuluttamiseen ja treenaamiseen, toisaalta urheilu vaatii urheilutyypistä riippuen tietyn määrän ryhmätyötä, jota on muun muassa kehitettävä vähitellen. Tämä on yksi syy siihen, miksi ADHD-lasten tulisi - jopa enemmän kuin "normaalit" lapset ihanteellinen urheilulaji kiinnittää huomiota. ADHD-lapsen rekisteröinti urheiluseuraan ei ole aina suositeltavaa. Oireiden vakavuudesta riippuen yksittäinen kouluttaja, jolle on / ei ole tiedotettu riittävästi oireista ja ADHD: n kliinisestä kuvasta, voi hukkua tilanteeseen (mahdollisesti: konfliktitilanteeseen). Siksi on suositeltavaa paitsi toimia lapsen etujen mukaisesti, myös keskustella terapeutin kanssa lapsen erityisistä toiveista. Lisäksi monissa paikoissa on tiettyjä terapeuttisia toimenpiteitä, jotka on suunnattu urheiluun ja joita valvoo kokeneet kouluttajat / terapeutit.

Koulutusneuvonta

Vanhemmuuden neuvontakeskuksia voidaan ja pitäisi aina käyttää, kun ongelmia syntyy lasten ja nuorten kasvatuksessa, ja vanhemmat eivät enää pysty ratkaisemaan näitä ongelmia yksin.

Koulutusneuvontakeskukset kattavat suuren kentän koulutusongelmien ratkaisemisen apuaineita, mutta ne voivat tarjota hyvin eriytettyjä neuvoja ja / tai apua erikoisella tavalla.
Jotta vanhemmat voisivat kääntyä apua varten vanhemmuuden neuvontakeskuksiin, heidän on ensin otettava heihin yhteyttä myöntääettä he yksin kohtaavat ongelmat ei enää voi selviytyä. Tämä käsitys tulee usein ei helppoa ja varmasti on tuskallinen, mutta tämä pääsy on silloin myös samanaikainen ensimmäinen tie ulos ongelma-alueelta.
Koulutusneuvojat ovat periaatteessa sidottu salaisuuteen, edellyttäen, että vanhemmat / lailliset huoltajat eivät vapauta heitä luottamuksellisuudesta. Jos ongelmia esiintyy erityisellä tavalla koulupiirille, lapsen vuoksi vanhemmuuden neuvonta olisi vapautettava luottamuksellisuusvelvollisuudesta. Lisäksi pitäisi aloittaa alusta avoin ja rehellinen raportti olemassa olevista ongelmista. Tämä on ainoa tapa varmistaa avun onnistumismahdollisuudet.
Kerran ns Alkuperäinen kokous ensimmäiset keskustelut tosiasiat ja mahdollisesti jo jotkut syyt tunnustettiin, diagnostinen tutkimus kytkeä. Kun diagnoosi on tehty, yksittäiset näkökohdat tulevat näkyviksi, joten a henkilökohtainen tukisuunnitelma voidaan luoda, mikä kuuluu takaisin eri terapeuttisiin alueisiin.
Koulutusneuvontakeskuksia tarjoavat eri organisaatiot, kuten Arbeiterwohlfahrt, nuorisotyötoimisto, diakonityö tai Caritas-yhdistys. Koska vanhemmilla on laillinen oikeus vanhemmuuden neuvontaan, Koulutusneuvontakeskukset ei vain valtakunnallinen luotu, mutta myös vapaa.

Muut hoitomuodot

Lisätietoja ADHD: n terapeuttisista alueista löytyy alla. Huomaa, että erilaiset hoitomuodot tulee yhdistää tarkoituksenmukaisesti toisiinsa lapsen yksilöllisten oireiden mukaan ADHD-oireyhtymän torjumiseksi.

ADHD-lääkitys
ADHD-psykoterapia
ADHD-ravitsemus ja erilaiset terapiamuodot
ADHD ja perhe.
ADHD ja homeopatia

Mainitut terapiavaihtoehdot täydentävät toisiaan monin tavoin. Hoitava lääkäri tai hoitava terapeutti voi yhdessä päättää, mitkä muodot voidaan yhdistää toisiinsa yksittäistapauksissa. On tärkeää, että yksittäiset oireet otetaan lähtökohtana ja päätös tehdään.

Muut ADHD-ongelmat

ADHD
ADHD aiheuttaa
ADHD-oireet
ADHD-diagnoosi
ADHD-hoito
- ADHD-parantava koulutus
  - ADHD-psykoterapia
  - Syvyyspsykologia
  - Käyttäytymishoito
  - jooga
  - Autogeeninen koulutus
- ADHD-lääkitys
  - metyylifenidaatti
  - Ritalin
  - masennuslääkkeet
- ADHD-ruokavalio
- ADHD ja perhe
- Koulutuspelit