Oppimisvaikeudet Paikan

Lahjakkuuden ominaisuudet

Synonyymit laajemmassa merkityksessä

Lahjakkuus, korkea lahjakkuus, erityinen lahjakkuus, nero, erityinen lahjakkuus, korkea älykkyys, erittäin älykäs, erittäin lahjakas, korkea suorituskyky, saavuttaja, heikompi Lahjakkuuden.

Englanti: erittäin lahjakas, erittäin lahjakas, lahjakkuus, lahjakkuus, saavutus, saavutus, aliarviointi, alijäämä.

määritelmä

Tieteelliseltä kannalta lahjakkuudella tarkoitetaan potentiaalista kykyä saavuttaa korkeita älyllisiä saavutuksia. Edellytyksenä puolestaan on korkea yleinen älykkyystaso, jolle on ominaista poikkeuksellinen tiedon imeytyminen ja käsittely sekä ylimääräiset taidot ajattelun ja ongelmanratkaisun alalla. Koska lahjakkuutta ei voida visualisoida suoraan, tämä tehdään älytestillä. Jos tulos on noin arvo 130 tai sitä suurempi, oletetaan, että he ovat lahjakkaita. Tämä ei kuitenkaan välttämättä tarkoita, että lahjakkuus olisi oireenmukaista tai heijastuisi suorituskykyyn.

oireet

Jo niiden monien mallien perusteella, jotka yrittävät selkeyttää termiä "lahjakas" ja lahjakas käyttäytyminen, arvo asetetaan eroon sisäisten ja ulkoisten vaikuttavien tekijöiden välillä. Erityisesti Heller ja Haney korostavat, että kyky saavuttaa erittäin lahjakkaita saavutuksia voi tietyissä olosuhteissa jopa kuihtua, mutta suotuisat vaikuttavat tekijät voivat varmasti myös vahvistaa kykyä saavuttaa erityisiä saavutuksia.

Alla löydät yhden Luettelo erilaisista käytöksistä, jotka voidaan nähdä elämän eri vaiheissa. Jos tapahtuu tiettyjä käyttäytymismalleja tai käyttäytymisen yhdistelmiä, se ei tarkoita, että lapsi on lahjakas. Se ei myöskään tarkoita välttämättä sitä, että lahjakas lapsi käyttäytyy näissä käytöksissä täytyy.

Mahdolliset osoitukset lahjakkuudesta - oireenmukainen käyttäytyminen

Kyky ajatella ja oppia

ilmeikäs kieli, joka perustuu sanastoon, joka vaikuttaa melko epätavalliselta kullekin iälle.
on lisääntynyt oppimistarve
kriittinen ajattelukyky, joka arvioi ongelmat puolueettomasti ja itsenäisesti oman tietotasonsa mukaan
looginen ajattelu on vahvaa
paikallinen mielikuvitus
Nopeasti tutkitaan syiden ja seurausten mekanismeja
(mielenkiintoisten / yleisten) tosiasioiden nopea tallennus
Katso liitännät
Vertaa samanlaisia prosesseja / tapauksia, ...
tarjota siirtopalveluja tutustumalla perusperiaatteisiin ja yhdistämällä ne olemassa olevaan tietoon.
osaa yleistää opitut prosessit / tiedot esimerkin perusteella
...

Työkäyttäytyminen

luontainen (sisäisesti itseohjattu) motivaatio: tiedonjano ja motivaatio
Itsenäinen työ, myös muista riippumattomasti
pyrkiä täydellisyyteen
tuntuu kyllästyneeltä rutiinitehtävistä
mieluummin monimutkaisia tehtäviä vastineeksi
yleensä niiden työtahti on korkea
työskentele päättäväisesti
vaikuttavat hyvin itsekriittisiltä, esimerkiksi ongelmanratkaisuprosessin, työn vauhdin tai tuloksen suhteen
Kiinnostus aikuisten maailman aiheisiin
joustava työskentely (vaihtoehtojen punnitseminen, strategioiden uudelleenarviointi, ...)
kohdennettua työtä
eivät halua luopua (kova kestävyys)
Nerokkuus
...

Sosiaalinen käyttäytyminen

usein on vanhempia ystäviä, joilla on tietämysedut vertaisiin verrattuna
harvoin on samanikäisiä ystäviä
haluaisi olla ”päättäjä” ja haluaisi yrittää ottaa käskyn.
Siksi otamme mielellämme vastuun
Hyväksy muiden (myös viranomaisten) lausunnot vasta perusteellisen tutkinnan jälkeen
on hyvä oikeustunne
...

Ovatko jotkut oireista sinulle tuttuja? Voit myös lukea lisää aiheesta "aikuisten lahjakkuus".

On erityisen ymmärrettävää, että ehdolliset tekijät, jotka eivät sovi yhteen toisiinsa, eivät vain tuhoa kykyä saavuttaa erityisiä saavutuksia. Ihmiset voivat vain harvoin hyväksyä sen, että ulkoisilla tekijöillä on kielteinen vaikutus kokonaisuuteen ja siten estää ihmisiä sinänsä. ”Tukahdutetulla” kyvyllä saavuttaa erityisiä älyllisiä saavutuksia voi olla myös kielteisiä vaikutuksia lapsen kehitykseen. Erityisesti ajateltavissa ovat käyttäytymisongelmat ja jopa oppimisvaikeudet.

Siksi ei ole välttämättä mahdollista olettaa, että lahjakkaita lapsia huomataan aina sellaisinaan. Lahjakkaat lapset voivat erottua - sekä positiivisella että negatiivisella tavalla.
Lisäksi esiintyy a Osittainen häiriökuten dysleksia tai dyskalculia, eivät sulje pois mahdollisuutta, että lapsi on lahjakas. Päinvastoin kuin olettamuksella, että lahjallisilla lapsilla ei ole ongelmia myös tietyillä alueilla, on määritelty jopa osittaiset suorituskyvyn heikkoudet, joissa mainitaan ongelmien esiintyminen tietyillä alueilla huolimatta normaalista tai jopa keskimääräistä älyllisemmästä tiedosta.

Älyllisten kykyjensä vuoksi lahjakkaat lapset näyttävät usein olevan "pieniä aikuisia" ja ajattelemassa ikäisensä. Ongelmana on kuitenkin, että tämä ei yleensä ole emotionaalisella tasolla. Lahjakkaan lapsen sosiaaliset taidot ovat siksi erittäin tärkeitä, muuten tosiasia, että sinut eristetään ulkopuolisiksi, tulee erittäin todennäköiseksi.

Se tapahtuu uudestaan ja uudestaan subjektiiviset väärät arviot, etenkin vanhempien puolelta. Koska koulutuksesta näyttää tulleen yhä tärkeämpi, erityislahjakkuuden ja aktiivisen tuen halu on ymmärrettävää. Kuten prosenttijakaumasta voidaan nähdä, erittäin harvojen lasten oletetaan olevan lahjakkaita.

Lahjakkuuden ominaisuudet eri ikäryhmissä

Teini-ikäisten lahjakkuuden ominaispiirteet

Se, saavatko nuoret apua lahjakkuudestaan vai kärsivät siitä, riippuu muun muassa tuesta, jota he ovat saaneet aikaisempina koulupäivinä. Vaikka he yleensä nauttivat uusien taitojen oppimisesta, normaalin koulun vauhti on usein heille liian hidas ja he kyllästyvät toistamaan ja harjoittelemaan uutta materiaalia. He keskittyvät epätavallisen hyvin ja intensiivisesti heitä kiinnostaviin asioihin, mutta vähemmän jännittävien aiheiden välttämätön oppiminen on heille paljon vaikeampaa. Seurauksena on, että monilla erittäin lahjallisilla teini-ikäisillä on jopa huonot arvosanat koulussa ja sosiaalisessa ympäristössä ongelmat, mikä tekee korkean älykkyyden tunnistamisen huomattavasti vaikeammaksi. Jos kärsiviä ei siis diagnosoida lapsuudessa, ne putoavat usein murtumien läpi murrosikäisinä. He kärsivät usein sosiaalisesta syrjäytymisestä ja heidän on vaikea saada ystäviä, koska heidän korkea älykkyytensä vaikuttaa myös heidän käyttäytymisensä eivätkä he aina tule toimeen ikäisensä kanssa. Joten vaikka asianmukaisella tuella varustetut teini-ikäiset voivat osoittaa valtavia saavutuksia jo varhaisessa iässä, he kärsivät valtavasti lahjakkuudestaan ilman ammatillista tukea. Lahjakkaisiin nuoriin erikoistuneet erityiskoulut ja internointikoulut voivat auttaa asianomaisia käsittelemään kykyjään.

Lue myös aiheemme: Lahjakkuuden ongelmat

Pienten lasten lahjakkuuden ominaispiirteet

Lahjakkuus havaitaan yleensä ensimmäistä kertaa pienillä lapsilla. Se on erityisen havaittavissa kiihdytetyn kehityksen, kuten oppimalla eriytettyä kieltä jo varhaisessa iässä ja kyseenalaistamalla monia asioita, joista saman ikäiset ihmiset eivät edes ole kiinnostuneita. Jotkut lapset ohittavat jopa kokonaiset kehitysvaiheet, esimerkiksi aloittamisen juosta heti indeksoimatta sen eteen. Lahjallisilla lapsilla on yksi hyvät havaintovoimat, osoittaa suuri kiinnostus heidän ympäristöönsä ja kysy paljon kysymyksiäsammuttaa heidän tiedonjano. Sinulla on yksi erinomainen muisti ja voi keskittyä hyvin asioihin, joista he nauttivat. Monille lahjakkaille lapsille tämä on mitä Turvatoleranssi alhainen ja kärsivällisyys ei ole heidän vahvuuksiaan. He ovat usein itsepäisiä, haluavat olla varhaisessa vaiheessa itsenäisiä ja ovat ärtyneitä toiminnoista, joita he pitävät tylsinä. Monissa lahjakkaissa lapsissa on myös selvä herkkyys, mikä tarkoittaa, että he tuskin selviävät hyljinnästä (esim. Muista lapsista päiväkodissa) ja tuntevat olevansa syrjäytyneitä ja "erilaisia". Riittämättömällä tuella lahjakkuus voi menettää uudelleen, etenkin pienten lasten kanssa. varhainen rahoitus on siksi suositeltavaa.

Saatat olla kiinnostunut myös tästä aiheesta: Lahjakkuuden

Aikuisten lahjakkuuden piirteet

Lahjakkaat aikuiset pystyvät saavuttamaan valtavan saavutuksen, kun he ovat oppineet käyttämään kykyjään. Tämän tehdäkseen heidän täytyy ovat saaneet asianmukaista tukea ja koulutusta ja nauttivat työstään. Jos heitä ei ylennetä, koska heidän lahjakkuuttaan ei esimerkiksi tunnistettu tai tunnusteta myöhään, tai jos he työskentelevät työssä, jossa he eivät osaa käyttää kykyjään kunnolla, heidän korkea älykkyys antaa heille enemmän haittoja kuin etuja. Koska kaikki lahjakkaat ihmiset eivät ilmaise itseään näkyvästi, asianomaisten ei tarvitse välttämättä olla ”neroja”. Monet eivät pidä itseään erityisen lahjakkaina, koska he usein heikentävät suorituskykyään ja johtuvat epäonnistumisista pikemminkin riittämättömien kuin poikkeuksellisten taitojen vuoksi. He eivät voi hyödyntää potentiaaliaan ja ovat siksi "alikehittäjiä", ts. Alikehittäjiä, jotka saavuttavat vähemmän kuin todella pystyivät. Ei ole helppoa ajatella lahjakkuutta ongelmien laukaisejana tässä vaiheessa. Jos kyky kuitenkin määritellään, lääkäreiltä, yhdistyksiltä ja muilta virastoilta on tarjolla erilaisia tarjouksia, jotka auttavat asianomaista käyttämään edelleen potentiaalinsa.

Saatat olla kiinnostunut myös seuraavasta aiheesta: Aikuisten lahjakkuus, autismispektrihäiriö

Vauvojen lahjakkuuden ominaisuudet

Korkean älykkyyden tunnistaminen vauvan iässä on melkein mahdotonta, ja suurin osa kehitysvaiheista, joissa lahjakkuus tulee näkyväksi, on edelleen lasten edessä. Vauvojen lahjakkuuden tunnistaminen on siksi erittäin vaikeaa ja monissa tapauksissa mahdotonta. Kuitenkin im Takautuvasti monilla lapsilla on yleisiä poikkeavuuksia jo lapsuudessa. Vanhemmat ilmoittavat vähäisen unentarpeen ja jatkuvan huutavan huomiota. Vauvat ovat haluttomia olemaan yksin ja haluavat viihdyttää jatkuvasti. He ylläpitävät tiivistä silmäkontaktia jo varhaisesta iästä lähtien ja ovat erittäin tarkkaavaisia, mutta heidät pidetään usein uupuneina johtuen suuresta huomion tarpeesta. Lahjakkuuden tunnustaminen tässä iässä olisi hyödyllistä, koska se takaisi varhaisen tuen. Kehitysjohto voi kuitenkin myös kadota uudelleen ja tehokas tuki voi alkaa aikaisintaan päiväkodissa, minkä vuoksi Intelligence-testauksella vastasyntyneillä ei ole merkitystä.

taajuus

Perustuu Intelligenssimäärän mittaus Asianmukaisilla testimenetelmillä noin 2% vertailuryhmässä tutkituista (= sama testi, sama ikä) tutkituista ihmisistä voi olla IQ-alueella 130 tai korkeampi. 2% koskee tutkittuja ihmisiä, ei väestöä.
Karkeasti arvioidessaan ja puhtaasti tilastollisesta näkökulmasta katsottuna oletetaan, että melkein jokaisessa ala-asteen luokassa on erittäin lahjakas lapsi.
Älykkyystestillä määritetty älykkyysosamäärä (= IQ) ei ole yleisesti pätevä tulos.Se kuvastaa älykkyyttä, joka henkilöllä on tietyllä hetkellä ja suhteessa ikäisensä. Erityisesti ulkoiset tekijät vaikuttavat jatkokehitykseen erityisellä tavalla. Symbolisesti katsottuna IQ - samanlainen kuin ihmisen ruumiinpaino - voi nousta tai laskea ulkoisten tekijöiden takia.
Sukupuolijakauma lahjakkuuden alueella on sama. Tytöt ovat yhtä usein lahjakkaita kuin pojat.

Merkintä

Lahjakkaat lapset ja nuoret eivät ole pieniä aikuisia!

Ongelmia syntyy etenkin silloin, kun
jos lahjakkaiden lasten ja nuorten kanssa
on käsitelty väärin

Haaste kouluun

Lahjakkaita lapsia oppia nopeammin ja paremmin kuin luokkatoverinsa mutta ovat myös paljon tylsämpiäkun koulun vauhti on heille liian hidas. Lisäksi monet voivat todella käyttää erityisiä taitojaan vain niillä alueilla, joista nauttivat. Siksi heillä on säännöllisten toistojen ja harjoittelujen suorittaminen, mikä on normaalien opiskelijoiden kannalta välttämätöntä enimmäkseen kärsivällisyyttä ja Turhautumisaste on alhainen. Joten jos et käy sopivassa koulussa, joka pystyy vastaamaan yksilöllisiä tarpeitasi, lahjakkaat lapset menettävät kiinnostuksensa luokkaan ja haluavat käsitellä omia ajatuksiaan ja vaeltaa. Joten he eivät huomaa suurta osaa materiaalista, menettävät kosketuksensa ja eivät jossain vaiheessa enää ymmärrä mistä on kyse. Seurauksena on, että he kirjoittavat huonoja arvosanoja ja suorittavat keskimääräistä vähemmän, vaikka he todella kykenevät enemmän kuin luokkatoverinsa. Loppujen lopuksi tämä alikertainen haastaminen johtaa mennessä oppimisen alkuun menetykseen ja jossain vaiheessa lapset ovat enemmän hämmästyneitä kuin alioikeutettuja arkipäivän kouluelämään. Erityisoppilaitokset ja sisäoppilaitokset ratkaisevat tämän ongelman pienillä luokilla, yksilöllisellä tuella ja mukautetulla oppimisnopeudella, jonka avulla lapset voivat hyödyntää mahdollisuuksiaan.

Kuinka voit tunnistaa lahjakkuuden päiväkodissa?

Lastentarhassa lasten ei tarvitse suorittaa mitään vaativia tehtäviä kuten koulussa, joten korkean älykkyyden määrittäminen ei ole niin helppoa. Lahjakkaat lapset kehittyvät kuitenkin paljon nopeammin kuin ikäisensä. Usein he jo näyttävät eriytetty kieli varhaislapsuudessa, suuri kiinnostus ympäristöön ja kysy sen vuoksi haastavia kysymyksiä. Siksi he ovat ikäänsä edellä, usein paremmin toimeen vanhempien lasten kanssa ja voi olla vaikeuksia vuorovaikutuksessa ikätovereidensa kanssa. Jotkut opettavat itse lukea, kirjoittaa ja tehdä aritmeettista tai poimia muita taitoja vain katselusta. A.Koska heillä on valtava tietämysjano, he vaativat kuitenkin paljon huomiota ja heidät pidetään keskimääräistä kovempana. Niin lahjakkaat lapset erottuvat päiväkodissa, koska ovat kehityksen ja kykyjensä edessä ikäänsä, mutta vaikea sosiaalisessa ympäristössä ja mahdollisesti rasittava.

Mitä testejä lahjakkuudelle on?

Määritelmän mukaan puhuu lahjakkailta peräisin olevalta 130 pisteen IQ: lta. Siksi IQ-testi on ensimmäinen tapa useimmille ihmisille määrittää lahjakkuus. Eri viralliset elimet tarjoavat näitä testejä ja ne mittaavat ns. "Älykkyysosamäärää", joka vertaa oman testin suoritusta riittävän suureen saman ikäisen vertailuryhmään. Joten älykkyyttä ei voida mitata sellaisenaan, mutta verrataan vain normaaliin väestöön ja tehdä siitä johtopäätöksiä.
Yksi IQ-testin haitoista on, että se ei voi kattaa kaikkia älykkyysnäkökohtia. Se esimerkiksi testaa kykyä yhdistää loogisia yhdistelmiä ja vastaavia taitoja, mutta ei luovaa kykyäjotka edustavat myös älykkyyden puolta. Siksi IQ-testin lisäksi on olemassa myös paljon erityisiä älykkyystestejä, jotka kattavat pienemmät kognitiivisen suorituskyvyn alueet ja joita käytetään, kun lahjakas henkilö on tarpeen erotella edelleen tai IQ-testi osoittautui yllättäen huonoksi. Tarkalleen, mitä testejä tähän käytetään, riippuu tutkittavan iästä ja yksilöllisestä kyvystä, ja tarkastaja määrittää sen.

Lisätietoja: Testaa lahjakkuutta tai Älykkyystesti

misjudgments

Miksi sinun pitäisi varoittaa vääristä tuomioista (oletetusta lahjakkuudesta)?

Jos oletetaan, että on parempi "epäillä" liikaa lahjakkuutta kuin unohtaa lahjakkuus, unohdetaan se tehosteetettä sellaisella käytöksellä voi olla lapsia. Jos lapselle ilmaistaan tällainen epäily, se voi tarkoittaa lapsen asennetta: ”Olen erityinen”.
Pelkästään tätä ei välttämättä tarvitse arvioida negatiiviseksi, mutta lapselle on haittaa, kun hänen on ymmärrettävä, että hänen suorituskykynsä on parhaimmillaan keskiarvo ja että se ei pysty vastaamaan vanhempien odotuksiin tai uuteen omakuvaan.
Lapsen edun vuoksi tässä vaiheessa varoitetaan liian euforisista väärinkäytöksistä, liian euforisista toiveista ja yliaktiivisesta tuesta. Anna lapsellesi mahdollisuus ja mahdollisuus olla lapsi!

Lahjakkuuden edistäminen

Olemassa olevalle Lahjakkuuden rahoitetaan Keskittymispelit erityisen suositeltavaa.
Tätä tarkoitusta varten olemme kehittäneet pelin yhdessä pelinvalmistajan kanssa, joka voi leikkisästi edistää lahjakkuutta.

Keskittymisen ja pelaamisen yhdistämisen avulla eri tavoitteet voidaan saavuttaa erittäin hyvin.

Arvostamme erityisesti tämän pelin korkeaa laatua ja ammattitaitoa.

Vain korkean henkisen ajattelukyvyn (IQ suurempi / yhtä suuri kuin 130), luovuuden (esimerkiksi ongelmia ratkaistaessa), pitkäjänteisyyden ja motivaation saavuttaa suorituskyky oikein vuorovaikutuksessa perustuu moniin komponentteihin ja siihen vaikuttavat monet näkökohdat tai sivuvaikutukset. Näiden vaikutusten takia lahjakkuus voi jäädä huomaamatta. Erityisesti ADD: n tai ADHD: n tai dysleksian tai dyskalculian yhteydessä lahjakkuus voi jäädä huomaamatta. Se, missä määrin geneettinen jakautuminen (= yksittäiset tekijät) todella kehittyy, riippuu erityisellä tavalla ulkoisista tekijöistä, joilla on huomattava vaikutus näihin alttiuksiin. Vaikka henkilö voi menettää älykkyytensä vain sairauden kautta, koulutuksen taso riippuu ratkaisevasti mukana olevista tekijöistä (perhe, kotituki, ystävät, ...). Kehitysedut voivat ilmetä eri tasoilla. Älyllisen - älyllisen alueen kehitys on mahdollista, mutta myös musiikillisen - esteettisen, motivoivan tai sosiaalisen - alueen toteuttaminen.

Lue myös aiheemme: Tuki lahjakkaille ihmisille

Achiever

Saavuttaja on nimi niille erittäin lahjakkaille lapsille ja nuorille, jotka korkean älykkyystasonsa vuoksi (IQ 130: sta) toimivat hyvin, mitä heidän odotetaan tekevän korkean kykynsä vuoksi.

Korkean lahjakkuutensa takia Achieversilla voi myös olla joitain ongelmia itsensä ja ympäristön kanssa, mutta suorituskyky on odotusten mukainen.

Alisuorittaja

Jotkut lahjakkaista ihmisistä jäävät huomaamatta, koska heidän akateeminen suorituksensa ei anna vaikutelmaa lahjakkuudesta. Tätä lahjakkaiden ihmisten ryhmää kutsutaan alikehittäjiksi - he saavuttavat vähemmän kuin heidän älynsä voisi sallia. He eivät voi muuttaa älyllisiä kykyjään (koulu / kognitiivinen) suoritukseksi.

Alhaisten saavutusten lisäksi lahjakkaiden joukossa on myös lapsia ja nuoria, joilla on ongelmia koulualueella. Jopa lahjakkaat ihmiset voivat kärsiä dyslexiasta tai dyskalculiasta.

Lue lisää saavuttamattomuudesta ja osittaisesta suorituskyvyn heikkenemisestä lahjakkuudesta huolimatta: