Lasten käyttäytymisongelmat

esittely

Lapsen käyttäytymistä pidetään silmiinpistävänä, jos se eroaa merkittävästi normista, ts. Samanikäisten lasten yleisestä käyttäytymisestä. Tämä kuvaus kattaa laajan valikoiman häiriöitä, jotka voivat vaikuttaa suuremmassa tai pienemmässä määrin lapsen ja häntä ympäröivien ihmisten elämään.
Näillä ei aina ole välttämättä sairausarvoa tai niitä olisi pidettävä häiriönä, mutta ne ovat enimmäkseen "normaalia" reaktiota kokemuksista ja vaikutuksista lapsen ympäristöstä hänen emotionaalisesta ja psykologisesta tilasta riippuen.

Lue lisää aiheesta: Vanhemmuuden apu - mikä se on?

Kuinka käyttäytymisongelmat ilmaistaan ​​päiväkodissa?

Monet päiväkodissa olevat lapset ovat äänekkaita ja kiihkeitä. Mikä on taaperoikäisten normaali käyttäytyminen, olisi murrosikäisen vaikea käyttäytymishäiriö.
Siksi käyttäytyminen on havaittavissa vain, jos se eroaa normista, ts. Samanikäisten lasten keskiarvosta. Tällaisen löytäminen päiväkodista on yleensä vaikeampaa kuin koulussa, ja vain pienet häiriöt voidaan helposti jättää huomiotta.
Ulkopuolisesti suuntautunut käyttäytyminen, kuten aggressio ja väkivalta toisiin lapsiin ja kasvattajiin nähden, äärimmäinen pykälä, sääntöjen ja auktoriteetin täydellinen hylkääminen jne. Ovat usein havaittavissa päiväkodissa.
Muita käyttäytymisongelmia, kuten äärimmäistä ujoutta ja ahdistusta, on vaikeampi havaita, koska taaperoikäiset voivat yleensä olla hyvin varautuneita ja pelokkaita. Niin sanotut internalisoivat käyttäytymisongelmat havaitaan usein vasta, kun ne ovat erittäin selkeitä tai jatkuvat kouluikään.
Tilastojen mukaan käyttäytymisongelmista kärsivien pienten lasten määrä kasvaa ennen koulunkäynnin aloittamista, ja se vaatii opettajien ja vanhempien koulutusta, jotta vältetään jatkuminen koulukauteen ja siten mahdollinen kehityksen heikkeneminen.

myös lukea: Kiinnityshäiriö

Kuinka tunnistat käyttäytymisongelmista kärsivät opiskelijat?

Monet lapset, joilla on käyttäytymishäiriöitä, havaitaan ensimmäistä kertaa tai kehittävät heitä ensimmäistä kertaa ala-asteella. Ei ole harvinaista, että he osoittavat tämän käytöksen vain koulussa ja käyttäytyvät kotona paljon vähemmän ongelmallisesti. Tyypillisiä poikkeavuuksia ovat mm. Hieno ja hajamielinen, potkaisee, lyö ja luokkatovereita kiusaa, kieltäytyy suorittamasta tehtäviä ja vastaavia.

Lisäksi käyttäytymisongelmat voivat ilmetä myös vetäytymisessä ja ujoudessa, erottelupelkoissa, muissa ahdistuneisuushäiriöissä ja vastaavissa oireissa. Siksi opettajalla on tärkeä rooli tällaisessa tilanteessa, hän tunnistaa käyttäytymisen ja ryhtyy oikeisiin toimenpiteisiin vastapainoksi. Valitettavasti monet vanhemmat syyttävät siis myös opettajia, kun heidän lapsestaan ​​tulee epäilyttävää ensimmäistä kertaa, vaikka syy-tekijät löytyvät lähinnä kotona tai lähiympäristössä ja itse lapsesta. Siksi opettajien ja vanhempien välinen yhteistyö peruskoulun käyttäytymisongelmien hoidossa on erittäin tärkeää.

Seuraavat oireet lapsilla, joilla on käyttäytymisongelmia

Psykologinen epätasapaino ei näy vain lapsen sosiaalisessa käyttäytymisessä, jota on helpoin havaita, vaan myös muilla elämän alueilla. Näihin oireisiin voivat kuulua erityisen ahdistuneita tai ujoja lapsia, kuten kynsien pureskelua tai syömis- ja nukkumisongelmia.
Lapset, jotka ovat havaittavissa arkielämässä kovan ja häiritsevän käytöksen kautta, voivat olla sisällä epävarmoja ja onnettomia. Erityisesti näiden lasten kohdalla vähemmän ilmeiset ongelmat jätetään huomiotta.
Itsensä vahingoittava käyttäytyminen ja (uudelleen) kostuminen voi tapahtua myös lapsilla, joilla on käyttäytymisongelmia. Vanhemmilla lapsilla psykologinen tuskaa ilmenee säännöllisesti matalalla itsetuntilla, masennuksella ja vastaavilla psykologisilla ongelmilla.

Lue lisää tästä: Lasten masennus

Lasten käyttäytymis- ja tunneongelmien luokittelu

Käyttäytymisongelmat jaetaan psykoterapian eri luokkiin. Tähän luokitukseen sisältyy:

• Hyperkineettinen häiriö
• Käyttäytymisen häiriö
• Emotionaalinen häiriö
• sosiaalisen käyttäytymisen ja tunneherkkyyden yhdistetty häiriö

Hyperkineettinen käyttäytyminen / häiriö

Lasten hyperkineettiselle häiriölle on ominaista korkea tarkkaamattomuus, impulsiivisuus ja hyperaktiivisuus. Hyperkineettisten häiriöiden ryhmään kuuluvat käyttäytymisongelmat ilmenevät yleensä ennen 7-vuotiasta. Lasten normaalista poikkeava käyttäytyminen näkyy sekä kotiympäristössä että ala- ja koulualalla. On arvioitu, että hyperkineettinen häiriö vaikuttaa noin 3–5% lapsista.

Käyttäytymisen häiriö

Sosiaalisen käyttäytymisen häiriöille on luonteenomaista joukko käyttäytymistä, muun muassa voimakkaita ja toistuvia vihanpurkauksia, tottelematon käyttäytyminen, aggressiivisuus ihmisiä ja eläimiä kohtaan, esineiden tuhoaminen, valehtelu ja varastaminen, muiden tyrannisointi ja toistuvat väitteet.
Sosiaalisen käyttäytymisen häiriö esitetään yleensä epäsosiaalisessa ja aggressiivisessa käyttäytymismallissa, joka ylittää äärimmäisen tavallisen lapsellisen hölynpölyn ja kiusanteon.
Sosiaalisia käyttäytymisongelmia esiintyy usein yhdessä hyperkineettisten häiriöiden kanssa, joille on ominaista pääasiassa impulsiivisuus, aggressiivisuus ja yliaktiivisuus. Noin 5% kaikista lapsista osoittaa häiriöitä sosiaalisessa käyttäytymisessään.

Emotionaaliset häiriöt / ahdistuneisuushäiriöt

Emotionaalisten häiriöiden tai ahdistuneisuushäiriöiden yhteydessä lapsilla esiintyy enemmän ahdistusta tai pelottavia tunteita kuin heidän kehitysvaiheessaan ennakoidaan. Emotionaalisiin häiriöihin kuuluvat äärimmäinen erotteluahdistus sekä fobinen ja sosiaalinen ahdistus. Laskelmien mukaan noin 11 - 19% kaikista lapsista sanotaan kärsivän ahdistuneisuushäiriöstä.

Mitkä ovat lasten käyttäytymisongelmien taustalla olevat syyt?

Lapsuudessa käyttäytymiseen liittyvillä ongelmilla on monia syitä. Jos tämä tapahtuu ensimmäistä kertaa kouluun tullessa tai kun vastaavaa muutosta elämässä tehdään, etusijalla on uuden tilanteen ylikuormitus ja tuttujen rakenteiden menetys. Esimerkiksi monet vain lapset, jotka pystyivät nauttimaan vanhempiensa täysimääräisestä huomiosta kotona ja joilla oli vain vähän yhteyksiä ikäisensä kanssa, eivät tunne olonsa mukavana päiväkodissa monien muiden lasten kanssa.

Jopa koulunkäynnin aloittamisen jälkeen jotkut eivät aina selviydy kasvavista vaatimuksista, joita heille asetetaan. Useimmiten nämä tilat ovat väliaikaisia ​​ja lapset tottuvat uuteen tilanteeseen, mutta joskus stressi ja mielenosoitus osoittavat myös häiritsevää, huomionhakuista ja mahdollisesti aggressiivista käyttäytymistä. Syyt liiallisiin vaatimuksiin löytyvät kasvattamisesta, esimerkiksi jos lapsilta puuttuu selkeät säännöt ja rakenteet, mutta myös ympäristöstä, ystäväpiiristä tai lapsesta itsestään.

Saatat olla myös kiinnostunut: Lasten kasvattaminen - sinun pitäisi tietää se

Jopa ilman liiallisia vaatimuksia, näkyvä käyttäytyminen voi syntyä, jos lapsi on esimerkiksi onneton, stressaantunut tai muuten vaikuttunut.
Suuret koulutunnit, ylikuormitetut opettajat ja vanhemmat, suuri määrä lapsia, joilla on käyttäytymisongelmia ja paine kasvaa nopeasti, kaikki vaikuttavat lisääntyneisiin käyttäytymisongelmiin lapsilla.

Löydät lisätietoja aiheesta tästä: Lasten käyttäytymisongelmien syyt ja lasten menetyksen pelko.

Käyttäytymisongelmat - Kuinka diagnoosi tehdään?

Käyttäytymisongelmat ovat, kuten termi ehdottaa, huomattavia. Opettajat ja opettajat tai vanhemmat saavat sen vuoksi ennemmin tai myöhemmin tietää tästä ja hakevat esimerkiksi yhteyden (koulu) psykologin kanssa, jos käytöksestä koulussa tai sosiaalisessa ympäristössä tulee ongelma. Sitten siellä tehdään diagnoosi vanhempien tai opettajien raporttien ja lapsessa havaitun käyttäytymisen perusteella, jolloin vaaditaan yksityiskohtainen tutkimus psykologisten häiriöiden poissulkemiseksi poikkeavuuksien aiheuttajana.

Kuka tekee diagnoosin?

Diagnoosin tekee lapsille erikoistunut psykologi, psykiatri tai psykoterapeutti. Vaikka opettajat ja kouluttajat huomaavat yleensä ensimmäisenä käyttäytymishäiriön ja monet vanhemmat käyttävät erilaisia ​​verkkotestejä ja kyselylomakkeita ennen diagnoosia, lopullisen diagnoosin voi tehdä vain asianmukainen asiantuntija.

Koulutusmenetelmä käyttäytymisongelmiin kuuluvien lasten tunnistamiseksi ja ymmärtämiseksi

Periaatteena seurata ja ymmärtää käyttäytymisongelmiin osallistuvia lapsia käytetään pääasiassa opettajien keskuudessa, etenkin kouluissa, joissa opetetaan monia "ongelmallisia lapsia". Ensimmäisessä vaiheessa lapsen käyttäytymistä tarkkaillaan ja kuvataan yksityiskohtaisesti, koska käyttäytymishäiriöiden kirjo on valtava ja siten näytetyn käytöksen eriyttäminen on mahdollista. Toinen vaihe on yrittää myötätuntoisuus lapsen kanssa ja ymmärtää syyt, jotka ajavat hänet tähän käyttäytymiseen.
Tämän menettelyn tarkoituksena on valaista ongelmakäyttäytymisen perimmäistä syytä ja auttaa opettajaa löytämään yksilöllinen strategia ongelman korjaamiseksi. Käyttäytymisongelmien kanssa työskenteleminen on yleensä uuvuttavaa, turhauttavaa ja väsyttävää, koska heidän taustat eivät aina ole selkeitä. Menettely auttaa vastaamaan yksittäiseen opiskelijaan ja löytämään lähtökohdan hänen oikealle käsittelylle.

Mitä testejä epätavallisen käytöksen havaitsemiseksi tehdään?

Huomaavaista käyttäytymistä on vaikea määritellä. Spektri alkaa pienillä poikkeamilla normista ja päättyy vähän ennen ilmeisiä mielenterveyden häiriöitä. Koska käyttäytymisongelman määritteleminen on jo vaikeaa, siihen liittyvä diagnoosi ja testaus ei ole helpompaa. Koska se ei ole määritelty kliininen kuva, vaan lukuisat erilaiset ilmenemismuodot sairauden arvon kanssa ja ilman sitä, ei voi olla testiä, joka kirjaa selvästi jokaisen ongelmakäyttäytymisen.
Jokainen lapsi, jolla epäillään käyttäytymisongelmia, tulisi kuitenkin testata, koska nyt on olemassa erittäin hyviä testimenetelmiä yleisimmille käyttäytymisongelmille. Tähän sisältyy esimerkiksi käyttäytymisongelmien seulonta kouluissa (SVS), joka on opettajille tarkoitettu kyselylomake ja joka erottaa aggressiivisen käyttäytymisen, yliaktiivisuuden, sisäiset häiriöt ja taidoihin tai resurssien käyttöön liittyvät ongelmat.

CBCL (lasten käyttäytymisen tarkistusluettelo), joka tallentaa tunne- ja käyttäytymisongelmia, on jo kauan sitten perustettu, ja sitä voidaan käyttää myös pienemmille lapsille. Vineland-asteikot keskittyvät enemmän lapsen älyllisiin kykyihin ja niitä käytetään käyttäytymisen seuraamiseen. Tämän oireasteikon periaatteen mukaan on olemassa monia vertailukelpoisia testejä, joita voidaan käyttää terapeutin harkinnan mukaan. Jos lapsella on jokin näistä tyypillisistä käyttäytymishäiriöistä, ne havaitaan suhteellisen luotettavasti. Vain vähäisten tai epätyypillisten poikkeavuuksien tapauksessa nämä toimenpiteet saavuttavat kuitenkin rajansa.

Monet muut testit, jotka tehdään myös kärsivien lasten kanssa, palvelevat muiden syiden, kuten ADHD: n tai mielisairauksien, poissulkemista ja nykyisen henkisen hyvinvoinnin rekisteröintiä, mukaan lukien älylliset kyvyt. Eriyttäminen on erityisen tärkeää ADHD: llä, jota monet pitävät käyttäytymisongelmina, koska tätä häiriötä hoidetaan täysin eri tavalla (ja lääkityksellä).
Psykologisen kehityksen vakiinnuttaminen on myös osa diagnoosia. Näiden testien, yksityiskohtaisen anamneesin ja fyysisen tutkimuksen tulosten perusteella hoitava lääkäri tai terapeutti voi sitten määrittää käyttäytymishäiriön tai määrätä lisätutkimuksia.

Kuinka lasten käyttäytymisongelmia hoidetaan?

Erityisesti epänormaali käyttäytyminen ei ole sairaus. Siksi sitä ei voida "parantaa" tai hoitaa lääkkeillä.Käyttäytymishäiriön hoidossa psykoterapia ja käyttäytymisterapia ovat etusijalla. Toisin kuin ADHD, lääkityksellä ei ole juuri mitään merkitystä tässä.

Lue lisää: Hoito ja ohje lapsille ja nuorille, joilla on käyttäytymisongelmia

Erityisen tärkeätä ei ole vain lapsen hoito, vaan ennen kaikkea hänen vanhempansa ja opettajansa, koska heillä on avainasemassa hoidon onnistumisessa. Seminaareissa näytetään, kuinka tarjota lapselle järjestystä ja vakautta sekä miten rohkaista positiivista käyttäytymistä ja estää kielteistä käyttäytymistä. Lasten tulisi oppia noudattamaan sääntöjä ja integroitumaan kouluun. Tämä toimii esimerkiksi perustamalla selkeät rakenteet ja prosessit, osallistumalla aktiivisesti koulutoimintaan, vetämällä huomio väärän käytön tapauksessa ja palkitsemalla positiivista käyttäytymistä.

Lapsen henkinen hyvinvointi on myös varmistettava ja kaikki ongelmat on ratkaistava. Tarkka menetelmä vaihtelee lapselta toiselle ja riippuu epänormaalin käyttäytymisen syystä. On tärkeää reagoida pelkoihin ja huolenaiheisiin, edistää kykyjä ja itsetuntoa ja näyttää lapselle integraation edut.

Käyttäytymisongelmia voidaan myös käsitellä osana varhaista puuttumista.

ennuste

Ennuste vaihtelee tapauskohtaisesti ja riippuu suuresti käyttäytymisongelmien syistä, kuinka voimakkaat ne ovat ja miten niitä hoidetaan.
Jos syy löytyy ja poistetaan, lapset integroituvat yleensä jokapäiväiseen kouluun ja perhe-elämään ilman mitään ongelmia.
Jos syy jatkuu tai jos käyttäytymishäiriö on ollut olemassa jo pitkään, lapsen pääasiassa negatiivisella kohtelulla on vaikutusta hänen psyykeensä. Jos lapset on merkitty häiriötekijöiksi, he pysyvät yleensä tässä kuvassa.

Pysyvätkö käyttäytymisongelmat aikuisuudessa?

Lähes kaikki käyttäytymisongelmat pysähtyvät jossain vaiheessa, koska niillä ei enää ole toivottua vaikutusta aikuisina. Valitettavasti se ei tarkoita, että hoitoa ei tarvita. Käsittelemättömillä lapsilla, jotka eivät ole oppineet käsittelemään käynnistäviä ongelmiaan ja joille ei annettu riittävää rakennetta, on vaarassa myöhemmin psykologisia ongelmia, kuten Kehittää masennusta. Varhainen havaitseminen ja terapeuttinen hoito voivat estää tätä.