Kiusaaminen ala-asteella

määritelmä

tällä työpaikkakiusaamisen kollegasi kiusaavat ja joutuvat pitkään psykologiseen terroriin, jotta heidät poistuisi asianmukaisesta laitoksesta, olipa kyse sitten koulussa tai työssä.

esittely

Tällaisten tuomittavien toimien uhrit ovat enimmäkseen ihmisiä, jotka ovat ryhmässä heidän takiaan varattu merkki ei voi erottaa toisistaan ​​tai siitä, kuka erottuu heidän takiaan alkuperä, hänen takiaan sosiaalinen luokka tai muu fyysinen tai käyttäytymisominaisuudet eroavat muista. Rikoksentekijöiden ryhmä muodostuu usein sellaisen henkilön tai ihmisryhmän ympärille, joka voi esitellä itsensä itseluottamuksensa kautta ja jolla on kiinteä ja johtava asema ryhmässä tai koululuokassa. Monissa tapauksissa kiusaajien ryhmä koostuu monista seuraajista, jotka pelkäävät joutuvansa itse uhreiksi, elleivät he osallistu.

Kiusaaminen alkaa päiväkodissa ja voi jatkua koulun läpi ja työelämään. Muodot ovat luonteeltaan erilaisia. Jompikumpi fyysinen hyökkäys kuten lyöminen, potkiminen, naarmuuntuminen, sylkeminen ja niin henkilökohtaisten tavaroiden pakollinen poistaminen ovat aivan yhtä suuri osa kiusaamisesta kuin sanalliset hyökkäykset loukkausten, halventavien lempinimien tai hölynpölyn kanssa. Toinen tärkeä kohta, jolla on myös erityinen rooli kiusaamisen uhrien terveydessä, on psykologinen kauhu. Henkilö pilkataan, ilkeä huhu levitetään, uhat ja kiellot julistetaan tai niitä ei huomioida ja niitä kohdellaan kuin ilmaa. Nykyaikana, kun yhä useammilla nuorilla, joilla on omat matkapuhelimensa tai kodinsa käyttömahdollisuudet, on pääsy Internetiin, Nettikiusaaminen kasvoi huomattavasti. Internet-foorumeilla monet löytävät rohkeuden levittää halventavia huomautuksia nopeammin ja estokynnys laskee massiivisesti.

Kiusaamisen seuraukset voi olla hyvin erilainen. Henkilön hahmo muutetaan koulupäivän aikana. siellä Peruskoululla on tärkeä rooli ensimmäisessä vaiheessa. Uhrin rooli voi jatkua, kun luokka muuttaa koulun keskiasteen tasolle ja voi aiheuttaa vakavia psykologisia vahinkoja uhreille. Opettajien on lopetettava kiusaaminen mahdollisimman nopeasti. Näin toimiessaan heidän on kehitettävä erityinen tunne näihin tilanteisiin, koska monet kiusaamisen uhrit eivät uskalla aktiivisesti etsiä apua. Opettajien yhteistyö uhrin vanhempien ja tekijän kanssa voi estää pitkäaikaisia ​​vaurioita ja pelastaa kyseisten nuorten lapsuuden. Kiusaamisen estämiseksi peruskoulussa on useita hyökkäyskohtia.

Opettajien kiusaaminen

Kiusaamista tehdään yleensä ala-asteen oppilaiden keskuudessa. Mutta opiskelijoiden ja opettajien välillä voi olla myös erimielisyyksiä. Opettajan velvollisuutena on toimia ammattimaisesti ja asettaa oppilas paikoilleen kasvatustoimintoihinsa. Tämä voi olla henkilökohtaista Keskustelut vanhempien kanssa tai syrjäytyminen tietyistä koulutapahtumista. Kaikkien rangaistusten tulisi kuitenkin olla kohtuullisissa rajoissa. Jos rangaistusta käytetään ilman, että opiskelija tekee tai sanoo mitään loukkaavaa, luokkatoverit ja vanhemmat tulisi varoittaa. Koska opettajien valtavaa asemaa opiskelijoihinsa nähden voidaan käyttää myös kielteisesti.

Ensinnäkin vanhempien tulisi olla henkilökohtaisia Ota yhteyttä opettajaan nauhoita ja etsi selventävää keskustelua. Tällä tavalla konfliktit voidaan mahdollisesti paljastaa ja ratkaista. Jos tämä ei onnistu, voit kääntyä seuraavaan korkeampaan instanssiin, luokanopettajaan tai koulun johtoon. Siirtyminen toiseen luokkaan voi olla ensimmäinen askel kiusaamisen opettajan ymmärtämisen puutteessa ilman, että lapsen tarvitsee lähteä koulusta. Jos saat tukea koulun johdolta, vastuuttomasti käyttäytyvä opettaja voidaan myös antaa lomalle tai siirtää toiseen kouluun. Näiden vaiheiden uhkailulla voi olla pelotevaikutus, mikä ei oikeastaan ​​ole asia, mutta voi antaa lapselle mahdollisuuden käydä normaalia koulua.

Valitettavasti kuitenkin usein todetaan, että yhteys koulun johtoon ei myöskään ole hedelmällistä, koska kollegat eivät mustata toisiaan. Nyt kaikki on vanhempien käsissä. Seuraava korkeampi esimerkki Koulutustoimisto voidaan ottaa yhteyttä kirjallisesti. Asianajajan osallistumista tulisi harkita, jos tosiasiassa on tapahtunut fyysistä pahoinpitelyä tai pakkoa. Vanhempien tulisi harkita lapsensa siirtämistä toiseen kouluun, jos tilanne koulussa on rajallinen. Monissa paikoissa on surullinen tosiasia, että vanhemmat eivät voi tehdä mitään opettajien käyttäytymiseen ja käyttäytymiseen, jos heillä ei itsessään ole moraalista oikeutta toimia vastuullisesti ja lasten etujen mukaisesti.

Lapsi ei vain kiusata, vaan esimerkiksi koko luokkaryhmä, Vanhemmat voivat liittyä yhteen ja yhdessä valitus jättää koululain eri tapauksissa. Tämä lähestymistapa on yleensä hedelmällisempi. Jos tilanne ei muutu, opettajaa tai koulun johtoa voidaan uhata lakimiehellä tai valitusten julkaisemisella. Tämä lähestymistapa ei näytä olevan tyylikkäin lähestymistapa, mutta sen pitäisi ainakin olla vaikutusta koulun johtoon, joka on enimmäkseen julkinen.

Oikeustoimet

Monet vanhemmat uskovat, että oikeudellisella tasolla täysin lailliset vaiheet ovat turhia alaikäisten rikoksentekijöiden - tässä tapauksessa aktiivisten kiusaajien - kanssa. Tämä lähestymistapa on kuitenkin väärä, koska seuraava koskee myös kiusaamista: Vanhemmat voidaan pitää vastuussa lapsistaan. Ennen oikeustoimien aloittamista ja asianajajan kuulemista tilanne tulisi ensin ratkaista henkilökohtaisilla keskusteluilla opettajien ja kiusaamisten lasten vanhempien kanssa. Suurin osa lapsista ei edes tajua, että he todella tekevät rikoksen. Jos heille ilmoitetaan tosiasioista, monet kiusaamisen tekijät pohtivat ja pidättäytyvät toteuttamasta asianmukaisia ​​toimia tulevaisuudessa. On myös odotettava, että tekijöiden vanhemmat seisovat suojelejiensa takana ja yrittävät vähentää kiusaamista, alentaa sitä lapsellisena tyhmyytenä. Jos jopa tapahtumien ja kiusaamisen uhrien psykologisen rasituksen selkeän selvyyden jälkeen he eivät ymmärrä, oikeusapu saattaa olla tarpeen.

Kiusaaminen ei ole vain lapsellista tyhmyyttä - Kiusaamisesta tulee rangaistava tietystä pisteestä. Vakavat loukkaukset, kunnianloukkaukset ja kunnianloukkaukset ovat rikoksia. Vaikka Saksalainen henkilö olisi vain rikosikäinen 14-vuotiaasta lähtien (raportti poliisille kiusaamisen tekijöitä vastaan ​​olisi turhaa), siviilioikeudellinen menettely voidaan aloittaa. Joten kiusaamisen vanhemmat voidaan varoittaa ja saada heille tietoa lapsensa väärinkäytöksistä asianajajan välityksellä.Seuraava askel olisi sellaisen asettaminen Lakkaa ja lopeta sopimusjoka velvoittaa vanhemmat estämään oppilaitaan kaikenlaisesta kiusaamisesta tulevaisuudessa. Koska tämän sopimuksen ja siihen liittyvien vanhempien velvoitteiden rikkominen on a Sakko 2000 - 5000 euroa vanhempien tulisi ymmärtää tilanteen kiireellisyys. Vanhempien on maksettava myös meneillään olevan oikeudenkäynnin juridiset palkkiot. Jos he kieltäytyvät allekirjoittamasta väliaikaista sopimusta, heidät voidaan tuomita tekemään se tuomioistuimessa.

Toimet - mitä voit tehdä?

On itsestään selvää, että kaikenlainen kiusaaminen estetään. Vanhempien ja opettajien on arvioitava tilanne asianmukaisesti, jotta yhtäältä tarpeettomia syytöksiä ja toisaalta yksittäisiä lapsia tai ryhmiä ei terrorisoida. Jos lapsi tulee vanhempiensa, opettajiensa tai jonkun muun luo, johon he luottavat, ongelmaan on puututtava vakavasti. Usein siihen mennessä, kun he pyytävät apua, lapset ovat olleet uhrien roolissa jo pitkään ja yrittäneet istua kiusaamisen toistaiseksi. Monet lapset eivät uskalla edes etsiä apua, koska he pelkäävät, että "hiipiminen" pahentaa tilannetta. Vanhempien tai opettajien on tunnistaa merkit ja lähestyä aktiivisesti kärsivää lasta. On tärkeää huomata, mitä tapahtui, missä, milloin ja miksi. Tällaisten tietojen perusteella on helpompaa takautuvasti kohdata tekijät tai heidän vanhempansa väärinkäytöksistään. Kaikki vanhemmat eivät hyväksy väitteitä, joiden mukaan heidän lapsensa käyttäytyvät koulussa huonosti. Pahimmassa tapauksessa voidaan kuitenkin kutsua asianajaja ja ongelma voidaan hoitaa laillisesti.

Jokaisella opettajalla on myös tiettyyn kehykseen liittyvä kasvatustoiminto, jota hänen tulisi harjoittaa myös kiusaamisessa. Jos kiusaamisen uhri vierailee opettajan kanssa tai jos hän huomaa suoraan kiusaamisen tapahtuvan hänen luokassaan tai koulussaan, on olemassa useita vaihtoehtoja, miten edetä.

Ensinnäkin, a Rikoksentekijöiden ja uhrien tapaaminen tapahtuu siellä, missä uhri voi puhua vapaasti, opettajan suojaamana. Rikoksentekijän reaktio sanottuun voi vaikuttaa toiminnan jatkamiseen. Erityisesti seuraajat pidättäytyvät usein tällaisista toimista, kun he joutuvat suoraan kiusaamisen uhrien kärsimyksiin. Seuraaja ei aloittaisi kiusaamistaan ​​toista lasta yksin, vaan tekee pelastaakseen ryhmän kasvot eikä joutua itse uhrin asemaan. Erityisesti pienten lasten kanssa, kuten ala-asteella, tarinoilla ja peleillä voi olla positiivinen vaikutus käyttäytymiseen. Opettaja kuvaa ensin kiusaamisen uhrin tunteen ja kuvaa tunteet mahdollisimman tarkasti koko luokalle.

Seuraava on vaihtoehto a Sisällytä roolipelijossa lapsi ottaa uhrin roolin ja altistuu kiusaamiselle tarkoituksenmukaisissa puitteissa. Todellisen tai entisen kiusaamisen uhrin ei pidä ottaa roolia, muuten lapsi kokee vain ylimääräisen emotionaalisen stressin. Mieluiten tekijän tulisi ottaa uhrin rooli ja näin nähdä kuinka kauhea päinvastainen sijainti on tuossa voimarakenteessa. Oikean ja väärän tunnetta tulisi vahvistaa tällä tavoin ja rohkaista lapsia luopumaan jatkossa lisää kiusaamishyökkäyksistä ja integroida uudelleen kärsinyt lapsi yhteisöön. Koko opetushenkilökunnan on tuettava prosessia, koska ei vain yksi opettaja vastaa yhdestä luokasta. Kollegoiden osallistuminen varmistaa, että tilannetta seurataan kaikkialla. Vanhemmille on myös tiedotettava toimenpiteistä. Esimerkiksi tehtäväsi voi olla antaa lapsellesi vaikutusvaltaa.