Oppimisvaikeudet Paikan

Lahjakkuuden syyt

Synonyymit laajemmassa merkityksessä

Lahjakkuus, lahjakkuus, erityinen lahja, lahja, lahjakkuus, nero, erityinen lahja, korkea älykkyys, erittäin älykäs, lahjakas, korkea suorituskyky, yleinen henkinen lahja, erityinen lahja, musiikillinen - taiteellinen lahja, psykomotorinen lahja, sosiaalinen lahja;
Osittainen suorituskyvyn häiriö, dyskalculia, dyslexia, ADD, ADHD.

Englanninkieliset termit: erittäin lahjakas, erittäin lahjakas, lahjakkuus, lahjakkuus;

määritelmä

Termi lahjakkuus merkitsee, että lahjakas henkilö on erittäin lahjakas ja että lahjallisella henkilöllä on suurempi kykypotentiaali toisiin verrattuna tai että hän käyttää lahjojaan eri tavalla, esim. osaa käyttää tarkoituksenmukaisemmin.

Eri tutkimustulokset osoittavat, että lahjakkuuden alueella on tehtävä ero:

yleinen henkinen kyky ja
erityisiä kykyjä, jotka liittyvät tiettyyn alueeseen. Erotetaan esimerkiksi sosiaalinen kyky, musiikillinen ja taiteellinen kyky tai psykomotorinen kyky.

Yleinen henkinen kyky liittyy yleensä useisiin alueisiin, joten se rajoittuu harvemmin vain yhteen tietoalueeseen. Tällainen kyky on havaittavissa ulkomaailmalle nopean tilanteen ymmärtämisen ja erityisen muistamiskyvyn kautta, joka yhdessä muiden kykyjen kanssa johtaa heitä saavuttamaan erityisiä saavutuksia.

Seuraavassa käsitellään lahjakkuuden syitä ja lisäksi osoitetaan, että pelkästään geneettinen sijoittaminen ei voi johtaa ihmisiä korkeatasoiseen suorituskykyyn.

Lahjakkuuden edistäminen

Olemassa olevalle Lahjakkuuden rahoitetaan Keskittymispelit erityisen suositeltavaa.
Tätä tarkoitusta varten olemme kehittäneet pelin yhdessä pelinvalmistajan kanssa, joka voi leikkisästi edistää lahjakkuutta.

Keskittymisen ja pelaamisen yhdistämisen avulla eri tavoitteet voidaan saavuttaa erittäin hyvin.

Arvostamme erityisesti tämän pelin korkeaa laatua ja ammattitaitoa.

syyt

Sekä kyky että mahdollisuudet tuottaa erityisiä saavutuksia ovat geneettisesti määritettyjä, ja siksi ne ovat perittyjä. Pelkkä geneettinen perusta ei kuitenkaan sano mitään lahjakkuuden kehittymisestä. Nyt tiedetään, että pelkästään geneettinen taipumus ei riitä kykyjen kehittämiseen kokonaan. Lahjakkuuden kehittymiseksi mahdollisimman monien tekijöiden on mahdollistettava kokonaisvaltainen henkilökohtainen kehitys. Tämä tarkoittaa, että lahjakas aikuisen, murrosikäisen tai lapsen ympäristöllä on erityinen rooli. Tätä kolmiajoista keskinäistä riippuvuusmallia Mönks yrittää edustaa. Se osoittaa, että vain useiden (positiivisesti vahvistavien) tekijöiden vuorovaikutus mahdollistaa älyllisten kykyjen kehittymisen lahjakkuuden muodossa.

Risteyksestä voidaan nähdä, että lahjakkuuden kehitys on riippuvainen monista tekijöistä ja että se määritetään yhdessä.

Merkintä

Toisin sanoen:

Lahjakkuus aukeaa
ei välttämättä
itsestään.

Älyllisiä kykyjä ei käytetä usein täysin taaperoilla, lapsilla ja / tai murrosikäisillä. Erilaisia vahvistavia tekijöitä tarvitaan, kuten:

ehdotus
rohkaisua
ylennys
kärsivällisyyttä
suvaitsevaisuutta
tuesta

Edellä mainituilla tekijöillä on ulkoinen vaikutus lapseen, mutta on olemassa erityisiä yksittäisiä tekijöitä, kuten

saavutusmotivaatio
kestävyys ja
luovuus

merkittävä rooli. Näistä tekijöistä on tullut välttämättömiä lahjakkuuden nykyaikaisemmissa määritelmissä, joten älykkyysosamäärän määrittämisellä on edelleen merkitys diagnostisen rajauksen yhteydessä, mutta sitä ei käytetä ainoana toimenpiteenä lahjakkuuden määrittelemisessä. Tällainen perusteltu diagnoosi vaatii kokeneen diagnosoijan (esim. Lastenpsykologin / murrospsykologin) kuulemisen.