ADD-oireet

synonyymit

Huomiovaje, Huomiovaje, Psyko-orgaaninen oireyhtymä (POS), Huomiovaje (ADD)

esittely

ADD-lasten kanssa on vaikea keskittyä - häiriöittävyys on valtava. On huomattava, että jo aloitettua työtä ei usein saada päätökseen, mikä johtaa ongelmiin, etenkin koulupiirissä. Koska vaikka älykkyys on normaalia, joskus jopa keskimääräistä korkeampaa, lapsi ei voi korvata keskittymiskyvyn puutteesta johtuvia puutteita tai vain suurilla vaikeuksilla.

ADD-lapset huomataan usein päiväunista ja tarkkaavaisuudesta. Usein huono keskittymiskyky työskennellessä on heikko, joten jopa normaalin tai keskimääräistä älyllisemmänkin oppimisen aukkoja on vaikea korjata. Ei ole harvinaista, että ADD-lapsilla on myös luku- ja kirjoitusvaje tai aritmeettinen heikkous tai osittaisen suorituskyvyn häiriöt, dyslexia ja dyskalculia.
Hoitojen on oltava kohdennettuja, jotta lapsia voidaan auttaa. Lasten syyttäminen ja loukkaaminen ei muuta mitään. Kaikilta kasvatukseen osallistuvilta aikuisilta vaaditaan kärsivällisyyttä ja ennen kaikkea (itse) hallintaa. Johdonmukainen koulutustoiminta, sovittujen sääntöjen laatiminen ja noudattaminen on ensisijainen tavoite - riippumatta siitä, kuinka vaikea se on.

Lue lisää: Hoito ja ohje lapsille ja nuorille, joilla on käyttäytymisongelmia

oireet

Jokaista henkisesti poissa olevaa lasta ei luokitella heti LAPSAKSEKSI. Ihottuman leimautumista on varoitettava. Suositellaan laajaa diagnoosivalikoimaa, joka löytyy vastaavalta sivulta: LISÄÄ diagnoosi osaa lukea.
Kunkin oireen yksilöllisyyden vuoksi alla lueteltu oireluettelo ei voi väittää olevan täydellinen. Lisäksi, jos lapsellasi on yksi tai useampi oire, ei välttämättä tarkoita, että heillä olisi sellainen ADS kärsii. Diagnoosi on monimutkainen ja sen pitäisi tehdä tarkasti ja kokeneiden diagnoosien tekejien toimesta.

LISÄÄ lapset työskentelevät pysyvästi ylikierroksilla ja vaikka se ei näytä olevan niin: kärsit jatkuva stressi. Kyky "suodattaa" tärkeän ja merkityksettömän tiedon välillä ei oikeastaan ​​tunnu olevan olemassa. LISÄÄ lapset reagoivat tähän ylenstimulaatioon tajuttomasti ja melkein automaattisesti “sammutuksella”, poistumalla poissaolosta.

On olemassa muutamia oireita, jotka voivat ilmetä sekä ADD- että ADHD-lapsilla. Näitä ovat esimerkiksi:

• Lyhyet huomiovaiheet, huono keskittymiskyky ja siihen liittyvä nopea häiriötekijä, unohtuminen ja muuttuva, joskus hyvin mielialainen käyttäytyminen.
• alhainen kestävyys
• Ongelmat hienon moottorin alueella (ahdas ja väärä kynän pidike)
• Alueellinen epävakaus (sivujen sekavuus (oikea - vasen; mahdollisesti yhteys dyskalculiaan) ja siihen liittyvä kirjeiden, samanlaisten ääniä jne. Sekoittaminen; mahdollisesti yhteys dyslexiaan)
• Kehitysviiveet moottori-alueella (oppiminen indeksoimaan myöhään, kävely, ...)
• Yhteysvaikeudet tai epäjohdonmukaiset ystävyyssuhteet (etäisyyden puute, eristyneisyys, usein konfliktit, ...)
• Ongelmia päivittäisten toimien suorittamisessa hallitussa järjestyksessä, unohtaminen, poissaolot
• Ongelmia aloitetun päättämisessä
• itsetunnon puute
• Jatkuvan huomio- ja keskittymisvajeen takia ongelmat voivat levitä kouluun muille alueille, joista mm. voi kehittää luku- ja kirjoitusheikkouden tai laskennan heikkouden.

Niiden oireiden lisäksi, jotka voivat olla sekä ADHD: tä että ADD-tyypillisiä, esiintyy niillä, joilla on yksi oire ADS usein muita oireita / käyttäytymisongelmia esiintyy. Nämä ovat:

• päiväunia
• henkinen poissaolo myös puhuttaessa suoraan
• "Ei kuuntele" poissaolon merkityksessä
• Kyky tehdä työtä ajoissa on vaikeaa.
• muistamattomuus
• Yksityiskohdat havaitaan vain epätäsmällisesti.
• Paljon huolimattomia virheitä
• Vältä rasittavia (korkean keskittymisen) tehtäviä
• erittäin rauhallinen, antaa usein vaikutelman, että "kaikella ei ole merkitystä"
• helppo vaikuttavuus
• Riippuvuus muista ihmisistä

ADD "unelmoijan" oire

"Unistajia" ovat ne, jotka kärsivät ADD: stä, jotka vaikuttavat erityisen poissaololta ja menettäneiltä ajatuksiaan huomiohäiriöstään johtuen.
Varsinkin lasten kanssa tämä käyttäytyminen voi näyttää siltä kuin he eläisivät omassa unelmamaailmassaan. Ääntänyt mielikuvitus, joka usein liittyy ADD: hen, tukee tätä vaikutelmaa.
Unelmaongelmana on, että henkilö käyttää tätä tilaa päästäkseen arjen ylenmääräisestä stimulaatiosta ja eristäytyäkseen itsestään.
Seurauksena on, että lapset kaipaavat oppimateriaalia koulussa, kun taas aikuisten on vaikea suorittaa tehtäviä. Vaikka tämä käyttäytyminen ei ensisijaisesti häiritse suurinta osaa heistä, toisin kuin ADHD: n hyperaktiivisuus ja impulsiivisuus, se rajoittaa niitä, joille kyseinen toiminta vaikuttaa, arjen toiminnassaan ja aiheuttaa ongelmia kouluissa ja lasten kehityksessä.
Keskittymis- ja huomiokoulutus voivat auttaa.

Vauvan oireet

ADD: n löytäminen vauvalla tai imeväisellä on lähes mahdotonta.
Huomiohäiriöiden lasten vanhemmat voivat usein nähdä tiettyjä poikkeavuuksia jälkikäteen verrattuna ikätovereihinsa, esimerkiksi ADHD: ssä tämä olisi jatkuvaa huutamista, levottomuutta ja vastaavia. Tämä on paljon vaikeampaa ADS: n kanssa. Jotkut vanhemmat ilmoittavat, että heidän lapsensa näytti jo poissaololta lapsena, pystyi ylläpitämään silmäkontaktia vain lyhyen ajan tai oli häirinnyt syömistä. Nämä oireet ovat kuitenkin enemmän kuin epävarmoja, ja ne voidaan jäljittää paljon yleisempiin oireisiin lapsenkengissä, kuten subkliininen kylmä.
Lisäksi diagnoosi tässä ikäryhmässä ei ole vain epävarmaa, eikä useimmissa tapauksissa myös hyödyllistä, koska näille vauvoille ei ole standardoitua hoitoa. Pahimmassa tapauksessa nämä lapset kokevat leimautumisen jo hyvin varhaisessa iässä, jolloin he kokevat sitten enemmän haittoja kuin mahdollisen lisäyksen kautta.

Oireet taaperoilla

Varhaislapsuudessa lapsilla on enemmän merkkejä huomiohäiriöistä, joista vanhemmat voivat ilmoittaa jälkikäteen.
Mielenterveyden poissaoloa ja häiriötekijöitä syömisen, leikkimisen ja puhumisen aikana voitiin havaita, mutta niitä ei yleensä huomaa, jos joku ei kiinnitä sitä tarkkaan huomiota.
ADD-lapset ovat usein hiljaisempia ja ujoja kuin ikäisensä, minkä vuoksi vanhemmat ja omaishoitajat pitävät niitä yleensä miellyttävinä, eivätkä ne siksi ole syy hälytykseen, koska huomiohäiriöstä huolimatta useimmissa tapauksissa ei ole kehitysviiveitä tai vastaavia.
Kun muut tämän ikäryhmän käyttäytymishäiriöt lisääntyvät, pieni "unelmoija" eksyy "häiritsijöiden" joukkoon. Niin kauan kuin lapset eivät ole kokeneet mitään psykologista stressiä, kuten Jos muut syrjäytyvät heistä, he eivät yleensä kärsi lisäyksestään tässä iässä. Rahoituksesta saattaa kuitenkin olla hyötyä tietoisuuden lisäämiseksi ja ongelmien välttämiseksi myöhemmin koulussa, mutta diagnoosi tehdään yleensä vasta kouluikäisellä tai jopa myöhemmin.

ADD: n päällekkäiset oireet Aspergerin oireyhtymän kanssa

Aspergerin oireyhtymällä (autismin kaltainen häiriö) ja ADD: llä on täysin eri syyt ja ne kehittyvät eri tavalla. Koska molemmilla oireyhtymillä on kuitenkin tietty sosiaalinen epäpätevyys ja psykologinen tuskaa, oireet näissä kategorioissa voivat olla hyvin samanlaisia, esim. sosiaalinen vetäytyminen / ujous tai matala itsetunto tai jopa masennus.
Molemmilla on myös keskittymisvaikeuksia, mutta niitä on helpompi erottaa.

Lue paljon lisätietoja osoitteessa: Aspergerin syndrooma

Päällekkäiset oireet ADD ja masennus

Masennuksella ja ADD: llä on yhteinen oire, huono pitoisuus, joka on selvästi erilainen molemmissa häiriöissä.
Ongelmallisempaa on se, että ADD: stä voi tulla merkittävä psykologinen taakka, josta keskimääräistä suurempi määrä potilaita kehittyy masennukseen vuosien varrella. Siksi sekä potilaan että lääkärin on haaste päättää masennuksen esiintymisestä ja hoitaa sitä vastaavasti.

Diagnostiset toimenpiteet

Kun luet oireita tai tarkkailet lapsia suoraan, käy ilmi, että jotkut käyttäytymisistä, joihin viitataan ”ADD-tyypillisinä” -oireina, voivat esiintyä myös lapsilla, joilla ei ole ADD: tä. Tämä on mahdollista ja vaikeuttaa diagnoosia.
Päinvastoin kuin lapsella, jolla ei ole ADD: tä, ADD-lapsella oireet jatkuvat lapsen kehityksen aikana, joten ne eivät "kasvaa". Siksi sinun tulee kysyä itseltäsi kriittisesti, ilmenivätkö lapsesi tyypilliset oireet ennen kuuden vuoden ikää ja ovatko ne ilmestyneet uudestaan ​​ja uudestaan ​​useilla elämänalueilla pidemmän ajanjakson ajan.

Koska nämä oireet eivät rajoitu yhteen elämän osaan, on ymmärrettävää, miksi diagnoosia ei voida rajoittaa yhteen elämän osaan. Mainittujen tärkeimpien oireiden lisäksi lisäoireista tulee usein huomattavia, jotka on määritettävä ja kirjattava erilaisilla diagnostisilla toimenpiteillä. Ainoastaan ​​eri elämänalueiden oireiden ja epänormaalien tulkinta yhdessä mahdollisten diagnoositoimenpiteiden kanssa mahdollistaa kattavan kuvan.

Nämä sisältävät:

• Haastattelemalla vanhempia
• Päiväkoti / koulu arvioi tilannetta
• Psykologisen raportin laatiminen
• Lääketieteellinen tarkastus

Lue lisää aiheesta: ADD-diagnoosi

Haastattelemalla vanhempia

Vanhemmat ovat yleensä tärkeimpiä hoitajia lapsen kehityksessä. Seurauksena vanhemmilla on yhtä keskeinen rooli oireiden tulkinnassa ja viime kädessä myös diagnoosissa.
Lapsen perheympäristö edustaa yleensä turvallista tilaa, jossa lapsi tuntee olonsa turvalliseksi ja siksi tietyllä tavalla ”huomaamatta”. Seurauksena on, että se osoittaa usein perinteisiä käyttäytymismalleja, jotka ovat kehittyneet vuosien varrella ja siten myös maadoittuneet.
Koska vanhemmat ovat yhteydessä lapsiinsa päivittäin, vakava ja siksi erittäin häiritsevä käyttäytyminen on selvästi ilmeistä, mutta sitä ei aina tunnusteta. Lisäksi on äärimmäisen vaikeaa tunnustaa itsellesi, että on ongelmia, joihin on todella puututtava, jotta ne voidaan ratkaista riittävästi. Tästä syystä aloitteita tehdään usein vain, kun perhetilanne (kotiympäristö) korostuu yhä enemmän.

Vanhempien kuulusteluun sisältyy yleensä kyselylomake, jolla yritetään selvittää lapsen ominaisuuksia. Pelin käyttäytymisellä, keskittymiskyvyllä, kestävyydellä, kyvyllä työskennellä joukkueessa jne. On valtava merkitys, ja heille toistuvasti kyseenalaistetaan kohdennettujen kysymysten avulla.
Kummankin vanhemman on tietysti määritettävä, missä määrin tutkimukset kattavat koko tilanteen arvioinnin. Viime kädessä voit antaa lapsellesi edun (ajan suhteen) vain, jos olet rehellinen itsesi suhteen ja yrität vastata kysymyksiin omatuntonsa mukaan.

Lue lisää aiheesta täältä: LISÄÄ ja perhe

Lastentarhan / koulun tilannearvio

Koska ADD-tyypillinen käyttäytyminen ei koskaan rajoitu lapsen elämänalueelle, päiväkodin tai koulun tilanteen arviointi on erityisen tärkeää, koska se antaa mahdollisuuden saada tietoa alueista, joilla lapset ovat erityistilanteet. Koska ongelmat ovat erityisen ilmeisiä keskittymis- ja kiinnityskyvyn alueella, voidaan olettaa, että tyypilliset ja oheiset oireet ovat tässä erityisen havaittavissa.
ADD-tyypillistä käyttäytymistä koskevien lausuntojen lisäksi voidaan tässä antaa lisähuomautuksia turhautumisen suvaitsevaisuudesta, mutta myös lapsen liiallisesta tai alivaatimisesta sekä erityisistä liitännäisongelmista. Kuten jo mainittiin, ei ole harvinaista, että todelliset oireet ja ongelmat heijastuvat myös muille koulualueille. Esimerkiksi "klassiset ongelma-alueet" lukemisessa ja oikeinkirjoituksessa (lukemisen ja oikeinkirjoituksen heikkous, dyslexia) sekä aritmeettinen (aritmeettinen heikkous, dyskalculia) tulisi mainita.

Opettajan erityisten havaintojen lisäksi tässä käytetään myös standardisoituja arviointilomakkeita. Ne suunnitellaan yleensä yksityiskohtaisesti ja kyseenalaistetaan tilanne kohdennetusti.

Psykologisen raportin laatiminen

Tutkimuksen syyn lisäksi psykologinen raportti sisältää myös luettelon kaikista taustalla olevista testimenettelyistä ja niiden tuloksista. Se selittää myös kuinka tulkita ja tulkita. Lopuksi, kohdennetut lausunnot tehdään yleensä terapeuttisista ja lisätoimenpiteistä.

Tapa, jolla psykologinen raportti laaditaan, voi vaihdella, ja se riippuu erityisesti lapsen iästä. Esikoululaisten testaus perustuu yleensä kehitysdiagnostiikkaan. Seurauksena on, että standardoituja testimenetelmiä ei käytetä, ja yksi viittaa keskusteluihin omaishoitajien kanssa ja yrittää tulkita lapsen käyttäytymistä ja lapsen liikeominaisuuksia. Erityisesti lapsen tarkkailun avulla voidaan tehdä alustavia lausuntoja kyvystä kiinnittää huomiota ja keskittyä.
Kuuden vuoden iästä lähtien käytetään yleensä vain standardisoituja testimenetelmiä, joissa otetaan huomioon lapsen suorituskyky suhteessa ikänormiin, ts. Suhteessa lapsen keskimääräiseen ikään sopivaan kehitykseen.

Ennen kuin testimenetelmiä voidaan kuvata standardoiduiksi testimenetelmiksi, niiden on täytettävä tietyt laatukriteerit. Niiden on oltava objektiivisia ja niiden on toimitettava samat tulokset, jopa kun testi suoritetaan toistuvasti (tulokset eivät saa riippua sattumasta). Viime kädessä heidän on myös mitattava, mitä oli tarkoitus. Testaajan on valittava, mitä testimenettelyjä käytetään kussakin yksittäisessä tapauksessa. Jopa koululaisten kanssa, testimenetelmää ei suoriteta vain voidakseen antaa lausuntoja lapsen käyttäytymisestä. Näitä testimenettelyjä täydennetään psykologin / lastenlääkärin havainnoilla jne.

Lue lisää aiheesta täältä: LISÄÄ psykoterapiaa

Lääketieteellinen diagnoosi

Lääketieteellinen diagnoosi on jaettu fyysiseen tutkimukseen (= perusdiagnoosiin) ja differentiaaliseen diagnostiikkaan. Tämä differentiaalidiagnoosi mahdollistaa erilaisten oireiden tutkinnan niiden syyn suhteen.

Lapsen fyysinen tarkastus auttaa ensinnäkin arvioimaan lapsen yleistä terveyttä ja pyrkii tunnistamaan mahdolliset kehitysvajeet (kehitysvajeet). Tämä voidaan tehdä eri tavoin; fyysiseen tutkimukseen sisältyy pääsääntöisesti verikokeen lisäksi myös fyysisiä tutkimuksia kuulo-, näkö- ja / tai allergiatesteinä.
EEG (elektroenkefalogrammi) aivojen aaltojen määrittämiseksi ja tutkimiseksi, sekä EKG (elektrokardiogrammi) sydämen rytmin ja sykkeen tutkimiseksi, sulkee pois mahdolliset liitännäissairaudet (erotusdiagnoosi).

Lue lisää aiheesta: Diagnoosi ADD.

Lisää murrosiässä

Huomiovajehäiriö diagnosoidaan murrosiän aikana erittäin vaikea ja on usein suuri haaste psykiatrit ja psykologit. Tärkein syy tähän vaikeuteen on, koska joitain oireita of ADS aivan normaalia murrosiän ajan voi olla eikä edusta mitään sairausarvoa. Ennen kaikkea ne olisi mainittava tässä Mielialan vaihtelut ja mahdollista Levottomuusjota voi esiintyä usein murrosikässä ilman sairauksia.

Ratkaiseva tekijä sen suhteen, onko kyseessä ADD tai normaali murrosiän kehitys, on muun muassa aika, jolloin ympäristö rekisteröi oireet ensimmäisen kerran. Niin on että Lisää murrosikä alkaa suhteellisen harvoin. Ensimmäiset ADD-oireet ovat paljon yleisempiä varhaislapsuudessa. 5–10-vuotiailla lapsilla voi olla ensimmäisiä merkkejä lisäyksestä. Vahvistaa Jos näitä esiintyy edelleen murrosiän aikana, se on todennäköisesti LISÄÄ.
Oireet ovat vasta alkamassa uusi 12–16-vuotiaana, on pikemminkin mainoksia epätodennäköistämutta ei voida sulkea pois. Psykiatrilla ja psykologilla on myös joukko diagnostisia työkaluja, joita voidaan käyttää diagnosoimaan ADD murrosikäisenä. Nämä ovat kyselylomakkeita, joihin potilaan tai vanhempien on vastattava. Kyselylomakkeissa kysytään esimerkiksi keskittymishäiriöitä, mielialan heilahteluita, levottomuutta, sosiaalista "epäpätevyyttä", ärtyneisyyttä. Jokaisella positiivisesti vastatulla kysymyksellä ADD-epäily lisääntyy.

Nykypäivän lasten ja nuorten psykiatriassa tällaista esiintyy suhteellisen usein huumehoidon aloittaminenkun murrosikäisillä on diagnosoitu ADD. Suurimman osan ajasta on huumeita, kuten Ritalin käytettäväksi. Se, mikä on tärkeää ja jota kriitikot usein esittävät olevan paljon hyödyllisempää, on se lastenpsykologin tai psykologin käyttäytymispsykologinen hoito. Terapeutin on ensin tarkkailtava potilasta nähdäkseen, onko kyse todella patologisesta etenemisestä vai ei-patologisesta kehityksen erityispiirteestä. Tätä seuraa säännölliset psykoterapeuttiset istunnot potilaan käyttäytymisen arjessa työskentelemiseksi.

Mietoilla muodoilla yksi murrosiän aikana esiintyvästä ADD: stä on yksi huumehoito ei ole tarpeen. Yksi riittää täällä pidempi psykoterapiaainakin lievittää, jos ei täysin paranna, ADD-oireita. Joskus voi myös olla tarpeen suorittaa psykoterapeuttinen hoito usean vuoden ajan parannuksen vakauden saavuttamiseksi. Vakavan sairauden yhteydessä mukana oleva lääkitys on välttämätöntä potilaan lievittämiseksi päivittäisistä kärsimyksistä.

LISÄÄ aikuisilla

Tarkkailuvajehäiriöksi kutsuttu tila, joka tunnetaan yleensä lasten psykiatriasta, esiintyy myös aikuisilla. Yhdelle se voi olla yhdestä käsittelemätön lisäys lapsuudessa tulos, mutta myös a uusi kliininen kuva aikuisuudessa edustavat. Toisin kuin ADHD, hyperaktiivisuuskomponentti puuttuu ADS: stä.

Uskotaan, että 30-60% lapsuudessa kehittyvistä oireista ulottuu aikuisuuteen. Saksassa sen pitäisi olla noin. 750 000 aikuista jotka kärsivät ADD. Prosentteina naiset vaikuttavat jonkin verran enemmän kuin miehet.

ADD on usein helpompi diagnosoida lapsuudessa kuin aikuisilla. Mutta niitä on muutama Seulontakysymyksetettä ADD-diagnoosin määrittäminen aikuisina voi osallistua.

• Oletko usein levoton?
• Oletko ylireagoinut yksinkertaisiin asioihin?
• Onko sinulla mielialan vaihtelut?
• Onko sinulla keskittymisvaikeuksia?
• Aloitatko uusia projekteja ja hylkäät niitä pian?
• Kuvailisitko itseäsi sotkuiseksi vai kutsuvatko muut sinua niin?
• Kuvailisitko eri elämänalueita ongelmallisiksi?

On olemassa seulontamuotoja, joita psykiatri tai psykologi voi käyttää diagnosoimaan ADD.
Jos aikuiselle on diagnosoitu ADD, hoito on harkittava. Nykyään lääkitystä hoidetaan melko varovaisesti ja harkitaan tätä vain, jos kärsimys on korkea. Ole paljon yleisempi käyttäytymistoimenpiteet aloitti jommankumman psykologi voi suorittaa tai sisään erityiset ADS-klinikat voidaan suorittaa.
Hoito tapahtuu jaksoina ja kestää useita kuukausia. vaatimus on myös Potilaan sairauskuvamikä on usein ensimmäinen este. Melko usein ADD-potilaat eivät voi olla vakuuttuneita siitä, että he ovat sairaita ja tarvitsevat hoitoa päivittäisen stressin lievittämiseksi, koska he eivät tunnista mitään stressiä. Yhdistät ongelman omiin yksilöllisiin luonteenpiirteisiisi ja saatat olla oikeassa siinä.

Menestysmahdollisuudet jos ADD-hoidon aloittaminen aikuisuudessa on todennäköisempi juovikas. Hoito osoittautuu usein ikävä ja tulee usein potilaan peruuttamat.