Kulttuurienvälinen koulutus

määritelmä

Sana interkulttuurinen käsitteessä kulttuurienvälinen koulutus on johdettu latinalaisesta "inter"saksaksi" välillä "ja" kulttuuri "yhdessä. Tämä tarkoittaa, että koulutus tapahtuu kahden tai useamman kulttuurin välillä. Kulttuuri ilmaisee kielen, tapojen, tapojen, festivaaleiden, moraalin, uskonnon, musiikin, lääketieteen, vaatteiden, Ruoka jne.

Kulttuurienvälisessä koulutuksessa käsitellään erilaisia ​​kulttuureja, ja luetellut näkökohdat korostetaan ja tutkitaan vastaavasti. Toista kulttuuria tarkastellaan tasavertaisesti ja arvokkaasti. Tällä pyritään edistämään muiden kulttuurien ymmärtämistä ja siten rauhanomaista rinnakkaiseloa.

Kulttuurienvälinen koulutus antaa ihmisille mahdollisuuden ymmärtää ja ymmärtää eri kulttuuriin kuuluvien ihmisten käyttäytymistä, vaikka se eroaa heidän omasta toiminnastaan. Tämä saavutetaan käsittelemällä muita kulttuureja. Vieraat kulttuurit viedään tuntemattoman ja pelotettavan kulmasta.

Kulttuurienvälinen vaihto voi ja sen pitäisi tapahtua kulttuurienvälisessä koulutuksessa, ja pelko yhteiskunnan heterogeenisyydestä vähenee. Ihmisten tulisi kohdella toisiaan kunnioittavasti, arvostavasti ja suvaitsevasti, jotta syntyy tasa-arvoinen suhde. On toivottavaa, että eri kulttuurien rinnakkaiselo johtaa yhteisymmärrykseen, joka ylittää molemminpuolisen hyväksynnän ja ”elää vierekkäin”.

Tämän koulutuksen tavoitteena on lisäksi, että kulttuurien välillä ei käydä vain vuoropuhelua, vaan myös kehittyy avoimuus toiseen kulttuuriin, mikä saa halun oppia jotain toisesta kulttuurista tai lisätä jotain omaan elämäänsä. integroida.

Ei ole tärkeää vain löytää ja elää eri kulttuurien samankaltaisuuksia, vaan myös luottaa itseensä tarkastella eroja tai vastakohtia ja nähdä ne oman horisontin rikastuttavana ja laajentavana.

Kaiken tämän tavoitteena on varmistaa, että hyvin erilaisista kulttuureista koostuva yhteiskunta voi elää yhdessä rauhassa ja tyytyväisyydessä.

Kuinka kulttuurienvälinen koulutus toimii päiväkodissa?

Lastenkulttuuri, joka pitää lasten kulttuurienvälistä kasvatusta erittäin tärkeänä, yrittää löytää sopivia materiaaleja ja sopivia alueellisia laitteita. Tavoitteena on antaa lapsille ajatuksia herättäviä ideoita alkuperästä tai uskonnosta riippumatta ja symboloida avoimuutta muille kulttuureille.

Kuville, kirjoille, leluille jne.Eri kulttuurit ja uskonnot voidaan edustaa. Esimerkiksi aasialaisen tarina ja seuraavan kerran afrikkalaisen tarina voidaan lukea. Lisäksi kulttuurienvälisessä kasvatuksessa päivähoidossa olevien lasten on oltava selviä, että kaikki lapset ovat alkuperästään, uskonnostaan ​​tai kulttuuristaan ​​riippumatta yhtä tervetulleita.

Tämä tarkoittaa myös sitä, että kaikki lapset ovat yhteydessä toisiinsa, osoittavat avoimuutta, suvaitsevaisuutta ja arvostusta. Vastaavasti eri alkuperää olevat lapset jaetaan ryhmään lastentarharyhmissä. Jokaiselle lapselle olisi annettava mahdollisuus elää kulttuurisesti määritettyjen erityispiirteidensä mukaisesti.

Tähän sisältyy tiettyjen vaatteiden asettaminen tai uskonnolliset ruokavaliovaatimukset. Siksi koulutustarjonnan on annettava lapsille mahdollisuus oppia muista kulttuureista, heidän uskonnostaan, tapoistaan ​​ja perinteistä, jotta he voivat työskennellä yhdessä ja jotta lapset ymmärtävät eri kulttuuritaustan omaavien lasten käyttäytymistä.

Tämä onnistuu, jos opettajat osoittavat lapsille selvästi, että he ovat aina avoimia näitä aiheita koskeville kysymyksille ja vastaavat mielellään heihin yhdessä. Lisäksi voidaan keskustella lasten ja heidän perheidensä kokemuksista ryhmien (uskonnollisiin) festivaaleihin nähden. Lisäksi kouluttajat voivat mennä matkoille museoihin, jotka antavat tietoa eri kulttuureista.

Lisäksi vanhemmat voivat tarjota osan kulttuurienvälisestä koulutuksesta. Voit esimerkiksi pitää luentoja ryhmässä tietyistä kulttuuritavoista. On tärkeää, että vanhemmat osallistuvat kulttuurienväliseen koulutukseen ja heille tiedotetaan siitä. Kun lapsi rekisteröidään päiväkodissa, eri kulttuureihin liittyvät kysymykset olisi selkiytettävä ja avoimesti kerrottava, missä määrin lapsilla on erilaisia ​​kehitysmahdollisuuksia.

Lisäksi on tärkeää, että vanhemmilla on suvaitsevainen, hyväntahtoinen ja kunnioittava perusasenne muihin kulttuureihin, jotta päiväkodissa opetettavat arvot eivät kohtaa kotona vastatuulia. Monissa lastentarhoissa, joissa kiinnostus kulttuurienväliseen koulutukseen on korkea, tarjotaan vanhemmuuden koulutusta vanhempien iltojen tai erityistapahtumien muodossa, joiden tarkoituksena on välittää tietoa muista kulttuureista.

Seuraava aihe saattaa kiinnostaa myös sinua: Lastenhoitaja

Kuinka kulttuurienvälinen koulutus toimii koulussa?

Kulttuurienvälisellä koulutuksella kouluissa on tarkoitus varmistaa, että kaikilla oppilailla on sama osallistuminen kulttuuritaustasta riippumatta ja että he pystyvät saavuttamaan korkeimman mahdollisen koulutuksen. Kaikkien opiskelijoiden, heidän alkuperästään riippumatta, on voitava hyödyntää potentiaalinsa yhtäläisesti voidakseen hankkia perusteet menestyvälle työelämälle.

Kulttuurienvälisen koulutuksen kannalta koulun on oltava syrjimätön ja erilaisten oppilaiden on kunnioitettava toisiaan. Koulun on nähtävä itsensä jokaisen oppilaan oppimispaikkana ja viljeltävä kulttuurienvälistä vuoropuhelua tukevaa kulttuuria, jotta kaikki oppilaat tuntevat kuuluvansa kouluyhteisöön. Tunnissa, kulttuurienvälisessä koulutuksessa, aihetta voidaan harkita enemmistöjen ja vähemmistöjen näkökulmasta.

Tämän avulla opiskelijat voivat muuttaa näkökulmaansa. Lisäksi voidaan tarjota projektipäiviä kulttuurienvälisistä aiheista. Koulun tulisi ottaa huomioon eri kansakuntien kielellinen monimuotoisuus ja parhaimmillaan kannustaa monikielisiä opiskelijoita. Opiskelijoiden monikielisyys huoneissa ja suhdetoiminnassa voidaan myös osoittaa. Lisäksi koulu voi tehdä kulttuurienvälistä ja uskonnollista yhteistyötä muiden maiden instituutioiden tai koulujen kanssa.

Kuinka käsittelet uskonnollisia eroja?

Kouluissa tai lastentarhoissa, jotka arvostavat uskontojen välistä pedagogiaa, lapset, vanhemmat ja opettajat haastetaan löytämään tapa, joka antaa lapsille ruokaa ajatuksille ylittämättä uskonnollisen kunnioituksen rajoja. Tämä tarkoittaa, että lasten tarpeet, jotka johtuvat vanhempien kodin uskonnollisesta määritelmästä, otetaan huomioon ja niitä kunnioitetaan.

Samalla heidän tulee oppia ymmärtämään muita uskontoja. Tätä vaaditaan myös vanhempien kodista, koska tämä myös muovaa lapsen ideoita. Tämän mukaan lasten tulisi myös oppia vanhemmiltaan kunnioittamaan muita uskontoja ja tarkastella jatkuvasti maailman uskontojen yleisiä teemoja, kuten luomuksen kunnioittaminen, naapurin kunnioittaminen, vanhempien ja esi-isien kunnioittaminen jne.

Parhaimmillaan tilojen, kuten päivähoidon tai koulun, koulutustarjonta on suunniteltu siten, että se antaa lapsille mahdollisuuden hankkia tietoa muista uskonnoista. Tavoitteena on, että lapset ymmärtävät ja luokittelevat eri uskonnollisella taustalla olevien lasten käyttäytymisen. Heidän tulisi myös kehittää asennetta ja asenteita, joille on ominaista avoimuus, suvaitsevaisuus ja kunnioitus, jotta he voivat kommunikoida muiden uskontojen lasten kanssa. Kouluissa uskonnollinen opetus tai etiikan opetus voivat toimia tähän tarkoitukseen.

Seuraava artikkeli saattaa kiinnostaa sinua: Koulutusapu