Hoito ja ohje lapsille ja nuorille, joilla on käyttäytymisongelmia

esittely

Käyttäytymisongelmat eivät sellaisenaan ole fyysisiä tai psyykkisiä sairauksia, mutta ne voivat rasittaa suurta rasitusta lapselle ja hänen ympärillään oleville. Ilman ammatillista apua, monet lapset kärsivät kehityksessään ja kouluissaan oireista, jotka voivat johtaa ongelmiin myöhemmin aikuis- ja työelämässä. Hoito keskittyy käyttäytymiseen ja psykoterapiaan, joihin osallistuu perhe ja mahdollisesti myös opettajat ja koulutetaan siten lasta ja hänen ympäristöään.

Lue lisää aiheesta: psykoterapia

Kuka tarjoaa hoitomuotoja?

Apua tarjotaan monista eri lähteistä, esimerkiksi kouluttajilta ja opettajilta, koulupsykologeilta, yksityisiltä vanhempainryhmiltä, ​​mutta myös lääkäreiltä ja lasten psykologeilta tai psykoterapeutteilta, jotka yleensä pystyvät suorittamaan pätevimmän hoidon. Periaatteessa erilaisilla lähestymistavoilla on käytännöllisyyden häiriön syystä riippuen järkeviä asioita, ja eri elimet voivat toteuttaa ne. Kaikki palveluntarjoajat eivät ole riittävän ammattitaitoisia, minkä vuoksi ensimmäisen yhteyspisteen tulisi olla erikoistunut lääkäri, psykologi / psykoterapeutti tai kokenut kouluttaja.

Jos käyttäytymisongelmat ovat vain lievästi ilmeneviä, voi olla tarpeellista kouluttaa vanhempia ja opettajia tai opettajia, jotka sitten hoitavat lasta omilla käyttäytymistoimillaan; vaikeimmissa tapauksissa koko perhe saa psykoterapeuttista hoitoa. Laajentumisen tapauksessa lapsia voidaan hoitaa myös sairaalassa, minkä jälkeen hoito suoritetaan erikoistuneilla klinikoilla.

Mikä lääkäri vastaa lapsista ja nuorista, joilla on käyttäytymisongelmia?

Yleensä lastenlääkäri voi aloittaa hoidon, mutta viittaa useimmissa tapauksissa lastenpsykologiin, psykiatriin tai psykoterapeuttiin. Nämä asiantuntijat ovat käyttäytymishäiriön vakavuudesta riippuen oikea yhteyshenkilö ja suorittavat tarkkoja diagnooseja ja pätevää hoitoa. Lisäksi vaihtoehtoiset lääkärit, osteopaatit tai muut vaihtoehtoisen lääketieteen ammattilaiset voivat tarjota apua.

Kuinka voit tukea lapsia ja nuoria, joilla on käyttäytymisongelmia?

Lapset hylkäävät käyttäytymisongelmansa, kun positiivista käyttäytymistä rohkaistaan ​​negatiivisen rangaistuksen sijasta. Tämä ei tarkoita, että ei-toivottu käyttäytyminen olisi yksinkertaisesti hyväksyttävä. Asetuksessa annetaan selkeät säännöt ja seurauksia, jos näitä sääntöjä ylitetään. Lapsille on kuitenkin tehtävä selväksi, että he eivät saa näkyvän näkyvän käytöllä mitä haluavat. Vanhempien ja opettajien on osoitettava heille asianmukaisen käyttäytymisen edut, joita he muuten kaipaavat tai jotka voidaan vetää pois, kuten osallistuminen yhteisötoimintaan.
Vaikka se on vaikeaa, aikuisten on keskityttävä lapsen kykyihin ja kykyihin sen sijaan, että vähennetään sitä negatiiviseen käyttäytymiseen ja "Ongelmalapsi”Leimataan. Usein nämä lapset ja nuoret kohtaavat paljon enemmän hylkäämistä kuin vahvistusta, minkä seurauksena heidän käyttäytymisongelmansa lisääntyy ja he menettävät motivaation positiiviseen käyttäytymiseen. Tehokkaan tuen takaamiseksi lasta on siksi käsiteltävä yksityiskohtaisesti ja hänen vahvuutensa on kehitettävä. Lapset voivat sitten kykyjensä perusteella ottaa erilaisia ​​rooleja sosiaalisessa ryhmässä, esim. osana jalkapallojoukkuetta, bändiä tai nuorisoryhmää. Tämän tavoitteena on vahvistaa itsetuntoa ja sen tulisi rohkaista lasta kehittämään uusia käyttäytymismalleja yksin.

Valitettavasti monet aikuiset ovat hukkuvia ja kärsimättömiä. Rakentava keskustelu ei voi kehittyä tällä tavalla, varsinkin jos suhde lapseen on ollut pitkään ongelmallista ja käyttäytyminen on syvästi ankkuroitu. Käytännöllisistä ongelmista kärsivien lasten ja nuorten hoidon periaatteiden on siksi pysyttävä rauhallisena, vahvistettava selkeät säännöt ja pantava täytäntöön seuraukset, kiitettävä positiivista käyttäytymistä ja rohkaistava itsenäistä käyttäytymistä. Valitettavasti yleensä vaikutusta ei ole heti. Niin kauan kuin aikuiset pitävät sitä kiinni, mahdollisuudet menestyä ovat kuitenkin suuret, koska lapset ovat taitavia ja omaksuvat muutoksen nopeasti heidän edukseen. Tämä tuki on kuitenkin järkevää vain, jos vanhemmat ja opettajat tai muut lapsen aikuishoitajat tukevat toisiaan ja tarjoavat yhdenmukaiset säännöt. Siksi vanhempien ja opettajien kouluttamisella on aina ensisijainen asema lapsen tukemisessa.

Kuinka integroit lapset ja nuoret kouluun?

Edistäminen ja integraatio kulkevat käsi kädessä, periaatteet ovat siksi samat kuin jo kuvattiin, ennen kaikkea rauhallinen mutta päättäväinen lähestymistapa ja yksinkertaisten, selkeiden sääntöjen asettaminen ja täytäntöönpano. Lapsen integroimiseksi menestyksekkäästi toisaalta sitä on kohdeltava kuten kaikkia muita, ts. Samoja sääntöjä sovelletaan kaikkiin, toisaalta pyrkimykset on tunnustettava ja arvostettava aikaisemmin ja laajemmin positiivisen käyttäytymisen ja lapsen itsetunnon edistämiseksi. On myös tärkeää päästä käyttäytymishäiriön pohjalle. Kaikki näkyvä käyttäytyminen ilmaisee tunnetta tai konfliktia ja on osoitus siitä, mitä lapsi todella haluaa. Esimerkiksi aggressio ja väkivalta voivat olla lapsen tapa hoitaa tyytymättömyyttään heidän suosionsa puutteeseen muiden lasten kanssa. Lapset, jotka vahingoittavat koulutustarvikkeita tai mellakoivat luokkahuoneessa, voivat siten antaa pääsyn epäonnistumisen pelkoon ja esiintymispaineeseen.

Itsensä vahingollista käyttäytymistä osoittavat lapset, jotka haluavat paeta sisäisistä paineistaan. Tämä tarkoittaa, että jokainen näkyvä käyttäytyminen on lapselle järkevää tällä hetkellä, vaikka se olisi haitallista heidän omien toiveidensa kannalta pitkällä tähtäimellä. Onnistuneen integraation kannalta on tärkeää tuntea lapset ja kyetä tulkitsemaan tällaisia ​​merkkejä. Jos syy voidaan päätellä tällä tavalla, se voidaan poistaa tai ainakin lievittää. Yhteisen toiminnan kannustaminen ja asianomaisen lapsen integroiminen luokkaan on myös välttämätöntä. Monet käyttäytymisongelmista kärsivistä lapsista ovat tottuneet ulkopuolisten rooliin ja heidän on ensin tiedettävä suuren ystäväpiirin ja ryhmän yhteenkuuluvuuden edut. Kaikenlainen kiusaaminen ja syrjäytyminen on siis estettävä koulussa, joka haluaa integroida käyttäytymisongelmiin osallistuvat lapset. Myös luokkatovereiden roolia ei pidä aliarvioida. Huomattava käyttäytyminen tapahtuu vasta saman ikäisten ihmisten reaktioiden kautta. Jos luokkarakenne on hyvä ja lapset ovat avoimia uusille tulokkaille, ne ovat tärkein osa lapsen kotouttamista. Kotoutumisen tavoitteena on siis löytää näkyvälle käytökselle syy ja poistaa se, täyttää lapsen todellinen toive, tarjota avoin ympäristö ja näyttää ryhmään kuulumisen edut.

Voiko käyttäytymisongelma olla osoitus lahjakkuudesta?

Lähes kaikilla lahjakas lapsilla on ennemmin tai myöhemmin ongelmia muiden lasten kanssa ja koulussa. Heidän luokkatoverinsa jättävät heidät pois heidän erityisluonteensa vuoksi, koska he käyttäytyvät omituisesti heidän silmissään. Koulumateriaali tylsää heidät ja he alkavat tehdä muita asioita ja lopulta häiritä luokkaa. Siten useimmat lahjakkaat lapset käyttäytyvät näkyvästi, mikä usein havaitaan jo ennen lahjakkaiden lasten käyttämistä. Näissä tapauksissa epänormaali käyttäytyminen on oikeastaan ​​osoitus erityisen korostuneesta älykkyydestä. Koska lahjakkuus on kuitenkin harvinaista, sitä esiintyy vain hyvin pienellä osalla käyttäytymisongelmista kärsivistä monista lapsista.Jos lapsi on jo osoittanut merkkejä erityisestä kyvystä, esimerkiksi erityisen nopea puhuminen, lukeminen ja kirjoittaminen tai muut nopeutetut kehitysvaiheet, lahjakkuutta tulisi selventää. Jos käyttäytymisongelmien lisäksi ei ole muita merkkejä, lahjakkuus on hyvin epätodennäköistä.